Ciências da Educação Dissertações de Mestrado
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A WebQuest no ensino da matemática
Autor:
Daniela Eduarda da Silva Guimarães
Mestrado
em Educação
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Resumo O presente estudo tira partido das Novas Tecnologias ao dispor da Sociedade, no auxílio de práticas lectivas capazes de suscitarem interesse e aprendizagem nos alunos. Utilizou-se a World Wide Web, desenvolvendo-se uma WebQuest de longa duração com 8 sessões de 45 minutos, na área da Matemática, para o 8º ano, no capítulo dos “Polinómios”. O estudo implementado visou investigar acerca da possibilidade da utilização da WebQuest como forma de ensino alternativo e válido - solicitando-se a elaboração de um portefólio e uma apresentação em PowerPoint como síntese à turma - comparativamente com o ensino ministrado pelo professor e o ensino ministrado pelo professor e complementado com um trabalho em PowerPoint. Assim, utilizaram-se três grupos: grupo WQ, com 24 sujeitos, que utilizou a WebQuest; grupo A, constituído por 23 sujeitos, com ensino ministrado apenas pelo professor; e grupo B, com 22 sujeitos, com ensino através do professor e com a realização de um trabalho em PowerPoint. Devido às características do estudo e uma vez que as turmas já estavam formadas no início do ano lectivo, desenvolveu-se um estudo de tipo quasi-experimental. Para a sua consecução, foram utilizados vários instrumentos de recolha de dados, nomeadamente: um questionário de literacia informática; questionários de opinião diferenciados para todos os grupos, de acordo com o estudo implementado para cada um e um pré e pós-teste. Os testes de conhecimento (pré e pós-teste) implementados foram comparados através do teste de Kruskal-Wallis que permitiu concluir que os grupos eram equivalentes à partida (p=0,113) e que os grupos eram também equivalentes no final do estudo (p=0,817). Também procedemos à comparação do pré e pós-teste através do teste Wilcoxon signed-rank, tendo o mesmo permitido verificar que houve aprendizagens estatisticamente significativas com qualquer um dos tratamentos utilizados. Os questionários de literacia informática serviram para confirmar a parca utilização que os alunos ainda fazem do computador, quer em casa, quer na escola. Dos questionários passados ao grupo WQ ressalta a forma positiva do conteúdo e organização da informação na WebQuest, pois quase de forma unânime, os alunos deram nota bastante positiva ao site, tendo apenas 12,5% dos alunos referido que não gostariam de repetir uma experiência similar. De um breve contacto que o grupo A estabeleceu com a WebQuest, ressaltou de imediato a vontade de experimentar aulas com esta orgânica, não tendo nenhum aluno ficado com impressão contrária a uma possível experiência. Das reacções observadas durante as aulas com a WebQuest, pode-se realçar que apenas na terceira sessão os alunos mudaram realmente de atitude, levando a concluir que uma WebQuest como esta, de curta duração, não teria resultado tão bem.
Índice Capítulo 1 – Introdução
1.1 Contextualização Capítulo 2 – A World Wide Web no acesso ao conhecimento 2.1 A Internet 2.1.1 Serviços disponibilizados 2.2 A World Wide Web 2.2.1 Funcionamento 2.3 A Web na comunicação e na aprendizagem
2.3.1 Implicações da Web no acesso à
comunicação 2.4 A WebQuest
2.4.1 Estrutura 2.5 Estudos sobre WebQuest Capítulo 3 – A WebQuest “Polinómios” 3.1 Descrição da WebQuest
3.1.1 Página de Abertura 3.1.5.1 Sites temáticos desenvolvidos
3.1.6 Avaliação 3.2 Estrutura do site 3.3 A interface
3.3.1 Mancha gráfica e alinhamento do
texto 3.4 Testes de usabilidade realizados
3.4.1 Testes realizados por especialistas
Capítulo 4 – Metodologia
4.1 Descrição do estudo 4.2.1 Caracterização da amostra 4.2.1.1 Nível de literacia informática dos sujeitos
4.3 Selecção das técnicas de recolha de
dados 4.4.1 Pré-teste e pós-teste
4.4.2 Questionário de literacia
informática 4.5 Recolha de dados 4.6 Tratamento de dados Capítulo 5 – Apresentação e análise dos dados 5.1 Análise dos resultados obtidos nos testes de conhecimento
5.1.1 Análise dos resultados do pré-teste
5.2 Análise dos resultados do portefólio 5.3 Análise dos resultados do PowerPoint 5.3.1 Grupo WQ 5.3.1.1 Avaliação da Professora 5.3.1.2 Avaliação pelos grupos 5.3.2 Grupo B
5.3.2.1 Avaliação pela professora 5.3.3 Síntese
5.4 Auto e hetero-avaliação por grupo na
exploração da WebQuest 5.5.1 Grupo WQ
5.5.1.1 Opinião sobre a WebQuest 5.5.2 Grupo A 5.5.2.1 Opinião sobre a WebQuest 5.5.3 Grupo B 5.5.3.1 Opinião sobre o PowerPoint 5.5.4 Síntese Capítulo 6 – Conclusão 6.1 Conclusões do estudo
6.1.1 O estudo
6.1.2.1 Testes de conhecimento 6.2 Sugestões de investigação 6.3 Reflexões finais Referências bibliográficas Anexos Teste de Usabilidade Ficha de Literacia Informática Ficha de Verificação de Conhecimentos de Matemática (pré e pós-teste) Critérios de Correcção da Ficha de Verificação de Conhecimentos
Questionário de Opinião ao grupo WQ
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