Ciências da Educação Dissertações de Mestrado
|
|
|
|
|
Utilização das ferramentas e programas de concepção de conteúdos interactivos das novas tecnologias e a Internet pelos professores de inglês do 2º e 3º Ciclos do Distrito de Beja
Autor:
João Jardim Fernandes
Mestrado em Comunicação Educacional Multimédia
Universidade Aberta Se é autor de uma tese / dissertação de mestrado ou de doutoramento envie-nos para knoow.net@gmail.com e ajude-nos a enriquecer ainda mais o nosso site. |
Utilização das ferramentas e programas de concepção de conteúdos interactivos das novas tecnologias e a Internet pelos professores de inglês do 2º e 3º Ciclos do Distrito de Beja |
|
|
|
Resumo O presente estudo pretende identificar, clarificar e evidenciar o ponto de situação de uma investigação sobre a rentabilização pedagógica e efectiva utilização das Novas Tecnologias e da Internet que é feita pelos professores de Inglês do 2º e 3º Ciclos do Ensino Básico do distrito de Beja e posteriormente tentar resolver eventuais dificuldades e implicar os professores num futuro pedagogicamente mais orientado para as potencialidades da tecnologia inter e transdisciplinarmente. Que ferramentas tecnológicas utilizam? De que forma utilizam-nas? A que outros recursos recorrem para ensinar aos seus alunos? A Internet? De que forma? Quando? Com que frequência? A metodologia encarna um estudo de população, que corresponde ao total de professores de Inglês do 2º e 3º ciclos do distrito de Beja. Este estudo refere-se a dois anos lectivos: 2005/2006, em que será aplicado o questionário inicial e 2006/2007, em que irá ser aplicado o questionário final Os objectivos do estudo visam duas fases: numa primeira fase faremos uma descrição geral e completa de cada uma das variáveis presentes - vertente descritiva. Numa segunda fase, e no intuito de conhecermos a rentabilização global e pedagógica das ferramentas e programas de concepção de conteúdos interactivos das novas tecnologias e da Internet feita pelos professores de Inglês numa vertente quantitativa e qualitativa. Os principais resultados apontam para uma maioria qualificada do sexo feminino com mais do que dez anos de tempo se serviço e com alguma formação na área das tecnologias que reconhecem as ferramentas de comunicação e a Internet como ferramentas de validade global e local, mas num plano mais pessoal visto que num plano educacional as perspectivas são de alguma interesse desconfiado em ferramentas de reconhecida qualidade, mas de utilização complexa que pode complicar mais do que ajudar o que despolta receios e anseios na sua efectiva utilização apesar de terem a noção que são já um parte integrante da nossa vida pessoal e da comunidade escolar. As conclusões apontam para uma emergente consciencialização das potencialidades da Internet e das ferramentas de comunicação no contexto pessoal e educativo com alguma desconfiança da sua aplicabilidade em contexto escolar por receios e inseguranças por falta de formação mais especializada na área em questão com recurso às tecnologias.
Palavras chave: Novas Tecnologias, Pedagogia, Língua Estrangeira, Inglês, Internet, Software, Ferramentas de Comunicação, Ferramentas de criação de conteúdos, Educação e Interactividade.
Índice
RESUMO / ABSTRACT INDÍCE DE TABELAS INDÍCE DE ANEXOS AGRADECIMENTOS INTRODUÇÃO INTRODUÇÃO CAPÍTULO 1 REVISÃO DA LITERATURA CAPÍTULO 2 PROCEDIMENTOS E METODOLOGIA
2.1. CARACTERIZAÇÃO DO PROBLEMA CAPÍTULO 3 CARACTERIZAÇÃO DO QUESTIONÁRIO Capítulo 3.1.: O Questionário Inicial Capítulo 3.1.1: Dados Estatísticos do Questionário Inicial Capítulo 3.2.: O Questionário Final Capítulo 3.2.1: Dados Estatísticos do Questionário Final CAPÍTULO 4 RESULTADOS DA INVESTIGAÇÃO Dados Pessoais e Profissionais
J. Formação em Novas Tecnologias de
Informação e Comunicação
Q. Ferramentas de Comunicação CAPÍTULO 5: CONCLUSÕES CONCLUSÕES E IMPLICAÇÕES DA INVESTIGAÇÃO REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXOS
Número de docentes e escolas em Fevereiro
de 2006
|
|
