Ciências da Educação

Dissertações de Mestrado

Resumo

Este trabalho tem como objectivo conhecer a utilização das tecnologias da música no 1º Ciclo do Ensino Básico (1º CEB). Desenvolvemos, a partir da literatura revista, várias perspectivas sobre o uso das tecnologias no ensino da música. O primeiro estudo pretende investigar a influência das tecnologias da música na motivação e na performance dos alunos do 1º CEB. Participaram 44 crianças frequentando o 4º ano de escolaridade numa escola particular do ensino genérico, situada no Porto. Os resultados tenderam a convergir com os de estudos prévios, em que as tecnologias da música afectam positivamente a performance dos alunos. Contudo, a estratégia do professor pareceu ser preponderante no bom desempenho da aula, independentemente da presença ou não daqueles recursos. O segundo estudo pretende conhecer a prática das tecnologias da música nas aulas dos professores de música. Através de um inquérito realizado aos professores concluiu-se que quase metade dos inquiridos não utiliza as tecnologias nas suas aulas. Grande parte dos utilizadores afirmou que nunca teve qualquer tipo de formação nesta área, não obstante existir pelo menos uma disciplina de tecnologia nos currículos de formação de professores de música. Embora a disciplina de Expressão e Educação Musical no 1º CEB seja obrigatória por lei, ela é leccionada, na maioria dos casos, por professores generalistas. Apesar disto, as orientações curriculares contemplam temáticas técnicas que extravasam as competências de um professor generalista do 1º CEB, como o uso de instrumentos musicais electrónicos e o exercício da linguagem MIDI. As tecnologias são um instrumento que valoriza consideravelmente uma aula. Assim, no ensino genérico, é importante criar elos que aproximem o professor dos alunos, de modo a minimizar o risco de anacronismo por parte do docente e manter o professor mais actualizado face à destreza com que os alunos lidam com as tecnologias. Sendo também recursos musicais, acreditamos que o uso moderado das tecnologias satisfaz alunos e professores, na medida em que os factores motivação e desempenho musical contribuem para a satisfação pessoal da criança e do professor dentro da sala de aula.

 

Índice

INTRODUÇÃO

CAPÍTULO 1 – BREVE HISTÓRIA DAS TECNOLOGIAS DA MÚSICA

DEFINIÇÃO DE TECNOLOGIAS
PERSPECTIVA HISTÓRICA
GRAVADORES, TECLADOS, SEQUENCIADORES

CAPÍTULO 2 - PERSPECTIVAS SOBRE A EVOLUÇÃO DAS TECNOLOGIAS DA MÚSICA NO ENSINO

TECNOLOGIAS DA MÚSICA: A FAVOR E CONTRA

CAPÍTULO 3 – TECNOLOGIAS DA MÚSICA NOS CURRÍCULOS DO ENSINO

ENSINO DA MÚSICA NO CURRÍCULO DO ENSINO VOCACIONAL

TECNOLOGIAS DA MÚSICA NO CURRÍCULO DO ENSINO GENÉRICO

1º CICLO DO ENSINO BÁSICO

2º CICLO DO ENSINO BÁSICO

3º CICLO DO ENSINO BÁSICO

FORMAÇÃO DE PROFESSORES

CONCLUSÃO

CAPÍTULO 4 – INFLUÊNCIA DAS TECNOLOGIAS DA MÚSICA NOS ALUNOS DO 1º CEB

1º ESTUDO: INFLUÊNCIA DAS TECNOLOGIAS DA MÚSICA NA MOTIVAÇÃO E NO DESEMPENHO DOS ALUNOS

RESULTADOS E DISCUSSÃO

CONCLUSÕES DO 1º ESTUDO

CAPÍTULO 5 – UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS DA MÚSICA PELOS PROFESSORES NO 1º CEB

2º ESTUDO: ACTIVIDADES REALIZADAS PELOS PROFESSORES COM TECNOLOGIAS DA MÚSICA

RESULTADOS E DISCUSSÃO

CONCLUSÕES DO 2º ESTUDO

CONCLUSÕES

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 

 

Trabalho completo

Capa + Folha Rosto