Ciências da Educação Dissertações de Mestrado
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Satisfação/insatisfação no trabalho dos professores do 1º Ciclo do
Ensino Básico
Autor:
Patrícia Isabel
Belchior
Alves
Mestrado em Supervisão Pedagógica
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Resumo A investigação aqui apresentada enquadra-se na perspectiva de que o adequado funcionamento do Sistema Educativo, a qualidade do ensino e a própria motivação do aluno passa pela motivação e realização pessoal do professor. Pretende-se estudar de forma rigorosa, e tão exaustiva quanto possível, a motivação para a profissão docente, de uma situação específica, a dos professores do 1º Ciclo do Ensino Básico a leccionar no concelho de Caldas da Rainha, no ano lectivo 2006/2007. A revisão bibliográfica foi orientada no sentido da definição da profissão de professor, da explicação da educação do 1º Ciclo em Portugal, da apresentação dos conceitos de satisfação, motivação e mal-estar docente. Foi feita uma exposição de alguns estudos sobre a motivação para a profissão docente e de algumas abordagens teóricas à satisfação no trabalho. Referimos alguns estudos sobre as relações entre o mal-estar e a motivação docente, atendendo a que o factor professores motivados favorecerá uma educação de qualidade. Optámos por uma abordagem metodológica quantitativa para atingir o objectivo central deste estudo. Nesta investigação foram utilizados dois questionários elaborados e já aplicados a professores por Jesus (1996a). Esta opção prendeu-se com o facto de estes instrumentos já terem demonstrado a sua fiabilidade e adequação à análise das variáveis em estudo. Os questionários pretendiam avaliar as variáveis de motivação em estudo e o mal-estar docente; verificar a existência de correlação entre as variáveis de motivação e as variáveis de mal-estar. Os resultados indicam que a maioria dos professores, embora não queira exercer a profissão docente de forma definitiva, revelam elevada motivação intrínseca e elevado grau de empenhamento na sua profissão. Apresentaram um elevado valor atribuído às metas profissionais, mas uma baixa expectativa de conseguir alcançá-las. Podemos concluir que quanto maior o valor das metas profissionais e das expectativas de sucesso, maior o grau de stress profissional e, por outro lado, quanto maior o valor de expectativas de controlo dos resultados, menor o grau de stress profissional mas maior o nível de exaustão emocional. Concluímos que os professores respondentes encontram-se em situação de stress mas não em situação de mal-estar docente. Não podendo ser generalizável, o estudo permite a compreensão dos sentimentos de motivação e mal-estar dos professores a leccionar neste concelho, bem como a possibilidade de alteração das suas principais causas, além de servir de exemplo para avaliações futuras antes da implementação de qualquer modelo educacional.
Palavras chave: Ensino básico, 1º ciclo, Educação, Professores, Satisfação, Motivação, Insatisfação, Estudos de casos.
Índice I PARTE - ENQUADRAMENTO TEÓRICO DO ESTUDO 1 – Enquadramento da educação do 1º Ciclo do Ensino Básico 1.1 – Contexto social da profissão docente 1.1.1 – Estatuto da Carreira Docente 1.2 – A educação do 1º Ciclo em Portugal (dos 6 aos 9 anos) 1.3 – A profissão de professor 2 – Motivação e Satisfação 2.1 – Definição dos conceitos: Motivação e Satisfação 2.2 – Um século de motivação na gestão das pessoas 2.3 – Estudos sobre motivação para a profissão docente 2.4 – Teorias explicativas da motivação 2.5 – Abordagens teóricas à satisfação no trabalho 2.5.1 – Investigações realizadas segundo a Teoria Hierárquica das Necessidades de Maslow 2.5.2 – Investigações realizadas segundo a Teoria dos Dois Factores de Herzberg 2.6 – Satisfação profissional dos professores 3 – Satisfação/Insatisfação: relação com algumas variáveis psicológicas 3.1 – Consequências da satisfação e da insatisfação no trabalho 3.1.1 – Alguns factores de (in)satisfação 3.2 – Mal-estar docente 3.2.1 – As fontes do mal-estar 3.3 – Necessidades e valores 3.3.1 – Valores intrínsecos e extrínsecos 3.3.1.1 – Auto-estima e satisfação profissional 3.4 – Estudos sobre as relações entre o mal-estar e a motivação dos professores 3.4.1 – Delimitação do problema: a baixa motivação para a profissão docente na actualidade 3.4.2 – Professores motivados versus Educação de qualidade II PARTE – INVESTIGAÇÃO EMPÍRICA 1 – Enquadramento Metodológico 1.1 – Questões e objectivos de investigação 1.1.1 – Questões de investigação 1.1.2 – Finalidades e objectivos do estudo 1.1.3 – População e amostra do estudo 1.1.4 – Contexto de estudo 1.1.4.1 – Caracterização do concelho de Caldas da Rainha 1.2 – Instrumentos de Pesquisa 1.2.1 – Apresentação dos Questionários
1.2.1.1 – Questionário I – Variáveis de
motivação: Descrição do instrumento, selecção e especificação do
conteúdo dos itens e da sua cotação 1.3 – Procedimento e Recolha de dados 2 – Tratamento, Apresentação e Análise de Dados 2.1 – Caracterização da Amostra 2.1.1 – Idade 2.1.2 – Sexo 2.1.3 – Anos de serviço docente 2.1.4 – Situação Profissional 2.1.5 – Distância do seu domicílio familiar em relação à escola 2.1.6 – Grau Académico 2.1.7 – Escola de Formação Inicial 2.1.8 – Outros cargos desempenhados actualmente 2.2 – Estudo das qualidades métricas das escalas 2.3 – Análise descritiva dos resultados obtidos 2.4 – Influência das variáveis demográficas e socioprofissionais sobre as medidas de motivação e mal-estar 2.5 – Correlações entre as variáveis de motivação e as variáveis de mal-estar em estudo III PARTE – CONSIDERAÇÕES FINAIS 1 – Conclusões do Estudo 2 – Outras conclusões e sugestões 3 – Limitações do Estudo 4 – Questões para futuras investigações REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS LEGISLAÇÃO CONSULTADA SITES CONSULTADOS ANEXOS
ANEXO 1 – Questionário 1
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