Ciências da Educação Dissertações de Mestrado
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RobôCarochinha
Autor:
Célia Rosa Ribeiro
Mestrado
em Educação
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Resumo A Robótica tem vindo a afirmar-se nos últimos anos como uma ferramenta pedagógica extremamente útil, ainda que emergente, em especial ao nível da educação científica e tecnológica. Neste contexto o 1º ciclo do Ensino Básico tem constituído o parente pobre, sendo raríssimos os estudos da aplicabilidade desta ferramenta neste nível de ensino. Este trabalho visa colmatar esta lacuna, uma vez que se trata de um estudo que aborda o desenvolvimento de um projecto de Robótica envolvendo a construção e a programação de robôs Lego Mindstorms por alunos do 1º ciclo. O projecto passou pela dramatização com os robôs da história popular da “Carochinha”. Cada um dos robôs envolvidos representava uma das personagens da história e tinha que seguir um conjunto de passos que emergiam da própria sequência dos acontecimentos da mesma. O estudo desenvolvido foi organizado em várias fases tendo incluído uma etapa de aprendizagem dos conceitos envolvidos por parte dos alunos participantes e o desenvolvimento da “peça” propriamente dita. Foram trabalhadas competências ao nível da Matemática, das Ciências, da Língua Portuguesa e das Expressões Dramática, Musical, Plástica e Tecnológica O estudo realizado foi de índole qualitativa, inserindo-se num paradigma interpretativo da investigação educativa. Foram usados como instrumentos de recolha de dados a observação directa, os registos em vídeo, questionários e entrevistas e ainda os documentos produzidos pelos alunos. Estes foram usados para aferir da evolução dos participantes ao longo do projecto e das suas atitudes perante o mesmo. Foram analisadas as competências trabalhadas nas actividades, bem como a relação destas com as filosofias construtivista e construcionista do processo de ensino/ aprendizagem.
Índice 1. INTRODUÇÃO 1.1 Contextualização e motivação
1.2 Objectivos 2. ROBÓTICA EDUCATIVA 2.1 Robótica: conceitos e notas históricas
2.1.1 O que é um robô? 2.2 Princípios e definições da Robótica Educativa 2.3 Plataformas para Robótica Educativa 2.3.1 O sistema Lego Mindstorms 2.3.2 Outras alternativas 2.4 Estado da Arte da Robótica Educativa 3. FUNDAMENTAÇÃO PEDAGÓGICA DA ROBÓTICA EDUCATIVA 3.1 Bases teóricas da Tecnologia Educativa: do behaviorismo ao construtivismo 3.1.1 O Behaviorismo 3.1.2 O Cognitivismo 3.1.3 O Construtivismo 0 3.2 Papert e o construcionismo 3.2.1 Aprender, construindo 3.2.2 Objectos concretos 3.2.3 Ideias poderosas 3.2.4 Auto-reflexão 3.3 Estilos de aprendizagem e Inteligências múltiplas 3.4 Potencialidades da Robótica Educativa no processo de ensino/ aprendizagem 3.4.1 Motivação e entusiasmo dos alunos
3.4.2 Interdisciplinaridade 3.4.8 A Robótica no 1º ciclo do Ensino Básico 3.5 A Robótica Educativa e a investigação em Educação 4. ENQUADRAMENTO METODOLÓGICO DO ESTUDO 4.1 Natureza do estudo 4.2 Descrição do estudo 4.2.1 Preparação do estudo: ambientação à Robótica e à plataforma Lego Mindstorms 4.2.2 Desenvolvimento do projecto RobôCarochinha 4.2.3 Apresentação do projecto à comunidade 4.3 Sujeitos envolvidos no estudo e contexto 4.3.1 A comunidade educativa 4.3.2 Os alunos participantes 4.4 Instrumentos de recolha de dados
4.4.1 Observação directa e filmagem vídeo
4.4.3 Documentos produzidos pelos alunos 4.5 Procedimentos adoptados para análise de dados 4.6 Conteúdos e competências abordadas
4.6.1 Matemática 4.6.3 Língua Portuguesa e expressões 4.6.4 Educação tecnológica 5. APRESENTAÇÃO E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS 5.1 Evolução do comportamento / reacções dos alunos
5.1.1 Fase de preparação: ambientação à
Robótica 5.2 Análise dos inquéritos e entrevistas dos alunos 5.3 Estudo individual dos sujeitos 15 6. CONCLUSÕES
6.1 Síntese e análise crítica do trabalho
realizado REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXO A - FUNÇÕES DO ROBOLAB
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