Ciências da Educação

Dissertações de Mestrado

Resumo

Este trabalho de investigação surge no âmbito do Mestrado em Educação, Especialização em Desenvolvimento Curricular, organizado pela Universidade do Minho. A dissertação intitulada Potencialidades e constrangimentos da reorganização curricular para o desenvolvimento profissional dos professores apresenta uma investigação de tipo estudo de caso efectuada numa escola básica 2/3, que pretende explorar os contributos e os potenciais constrangimentos que a generalização da gestão flexível do currículo através do Decreto-Lei nº 6/2001, poderá apresentar para um conjunto de professores do 2º ciclo. O Capítulo 1 apresenta uma revisão de literatura, onde se exploram vários conceitos relevantes como a distinção entre profissionalização, profissionalidade e profissionalismo, a formação de professores, aprendizagem adulta, desenvolvimento e mudança, desenvolvimento profissio nal dos professores, entre outros. O Capítulo 2 apresenta as fundamentações teóricas que subjazem à escolha de metodologias de investigação e instrumentação bem como a descrição dos procedimentos de investigação. O Capítulo 3, por seu lado, apresenta as teorias-práticas de um grupo de professores sobre reorganização curricular, quer como um todo, quer nas suas diversas componentes, como o Projecto Curricular de Turma, por exemplo, e quais as consequências daí resultantes para o seu próprio desenvolvimento profissional. O Capítulo 4 apresenta as conclusões da investigação e levanta questões que ainda necessitam de resposta. Apresentam-se, por fim, a secção dedicada aos anexos e as referências relativas aos vários capítulos.

 

Índice 

Resumo
Abstract
Dedicatória
Agradecimentos
Índice
Índice de quadros
Siglas

Capítulo 1 - Revisão de Literatura

Introdução

1.1. A profissão de professor – questões de profissionalização, profissionalidade e de profissionalismo

1.2. Formação de professores

1.2.1 Formação ao longo da vida

1.3. Aprendizagem adulta, desenvolvimento e mudança

1.3.1 Culturas de escola e liderança

1.3.2 A complexidade da mudança

1.3.3 Os ciclos de vida

1.4. O desenvolvimento profissional do professor

1.4.1 Desenvo lvimento profissional e desenvolvimento da escola
1.4.2 Desenvolvimento profissional e desenvolvimento curricular
1.4.3 Desenvolvimento profissional e desenvolvimento do ensino
1.4.4 Desenvolvimento profissional e desenvolvimento pessoal

1.5. Reorganização curricular do Ensino Básico

1.5.1 Enquadramento histórico

1.5.2 O Decreto-Lei nº 6/2001

Capítulo 2 - Metodologia de Investigação

Introdução

2.1. Justificação teórica

2.2. Prática de investigação

2.2.1 Selecção da escola
2.2.2 Selecção dos professores e da turma
2.2.3 Recolha de informação e instrumentação

Capítulo 3 – Estudo de casoIntrodução

3.1. Contextualização

3.2. Teorias-práticas sobre reorganização curricular3.3. Teorias-práticas sobre Projecto Curricular de Turma

3.3.1 Teorias-práticas sobre Área de Projecto
3.3.2 Teorias-práticas sobre Estudo Acompanhado
3.3.3 Teorias-práticas sobre Formação Cívica
3.3.4 Teorias-práticas sobre Tecnologias da Informação e Comunicação
3.3.5 Teorias-práticas sobre Espaço Lúdico da Matemática e Oficina de Expressões

3.4. Teoria s-práticas sobre consequências da introdução da reorganização curricular

Conclusões

Anexos

Referências
 

 

Tese Parte 1

Tese Parte 2

Tese Parte 3