Ciências da Educação Dissertações de Mestrado
|
|
|
|
|
Plataformas de e-learning no ensino superior : avaliação da situação actual
Autor:
Patrícia Isabel Sousa Trindade da Silva Leite Brandão
Mestrado em Sistemas de Informação
Universidade do Minho Se é autor de uma tese / dissertação de mestrado ou de doutoramento envie-nos para knoow.net@gmail.com e ajude-nos a enriquecer ainda mais o nosso site. |
|
Resumo Procurando avaliar o nível de satisfação das Instituições Ensino Superior (IES) pelo uso das Tecnologias de Informação (TIC), no ensino/aprendizagem, tentamos caracterizar até que ponto as TIC’s já tinham sido assimiladas pelas IES em Portugal e assim delimitamos o âmbito onde, eventualmente, as novas Tecnologias podem ser usadas. Não é suficiente saber se, com a introdução, aplicação e ou utilização das diferentes plataformas de e-Learning (PeL) as IES estão ou não satisfeitas. É também necessário saber se, através de uma análise da situação actual, se pode dar uma contribuição inovadora, com os resultados obtidos, a fim de melhorar os processos de adopção dessas novas tecnologias no processo ensino/aprendizagem. O conhecimento é hoje a principal fonte de vantagem competitiva detida, e são as pessoas que detêm, criam, desenvolvem e aplicam o conhecimento. De forma a recolher a informação capaz de caracterizar a situação actual do uso de PeL nas IES, foi realizado um inquérito, composto por duas questões que tinham como objectivo a produção da informação necessária ao desenvolvimento da investigação: Q1 – Qual a importância e o papel das plataformas de e-Learning para a actividade lectiva nas Instituições de Ensino Superior? Q2 – Existirão condicionantes na utilização das plataformas de e-Learning no âmbito das disciplinas das Instituições Ensino Superior? O estudo revela que a maioria das IES se limita à disponibilização on-line de apontamentos, acetatos e exercícios, e a eventuais respostas, dadas pelo docente a mensagens de correio electrónico enviadas pelos alunos. Nesta situação, as PeL são não só complementares como fundamentais para o processo de ensino/aprendizagem. A não utilização das PeL não invalida a replicação desses elementos por outros meios embora, para o aluno não presencial, não construam um percurso de aprendizagem coerente que este possa seguir, tendo em consideração as suas limitações e disponibilidades temporais.
Índice
Agradecimentos Capítulo 1 Introdução
1.1 Enquadramento Capítulo 2 Modelos e Abordagens ao Processo de Ensino / Aprendizagem 2.1 Evolução histórica do processo de ensino/aprendizagem
2.2 Ensinar e Aprender na Sociedade da
Informação e do Conhecimento
2.4.1 Ensino a distância 2.5 Tecnologias de Suporte
2.5.1 Tecnologia da Informação e
Comunicação 2.6 O potencial dos novos modelos e tecnologias Capítulo 3 As Instituições de Ensino Superior 3.1 A estrutura do Ensino Superior
3.1.1 Instituições de Ensino Superior 3.2 A Realidade Nacional das Instituições de Ensino Superior Capítulo 4 Plataformas de e-Learning 4.1 Qual a importância e o papel das Plataformas de e-Learning para a docência nas Instituições de Ensino Superior
4.1.1 Aspectos sociais e culturais 4.2 Existirão condicionantes na utilização das Plataformas de e-Learning no âmbito da docência das Instituições de Ensino Superior 4.2.1 Aspectos pedagógicas / metodológicos Capítulo 5 Plataformas de e-Learning no Ensino Superior: avaliação da situação actual 5.1 Metodologia da pesquisa
5.2 Estratégia usada na recolha dos dados
5.3.1 Caracterização dos respondentes /
amostras 5.4 Principais conclusões Capítulo 6 Conclusão O que tem o capitulo ???????
6.1 Síntese do trabalho realizada Referências Índice Remisso de Autores
Apêndices
|
|
