Ciências da Educação

Dissertações de Mestrado

Resumo

Desde sempre, tem havido perspectivas antagónicas entre autores e entre professores sobre o papel da LM na aula de LE, não havendo posições definidas que nos permitam, com segurança, definir orientações para o ensino e a formação de professores. Este estudo pretende constituir um contributo para a compreensão dos modos como o papel da LM (neste caso, o Português) na aula de LE (neste caso, o Inglês) é percebido por professores, alunos, encarregados de educação e uma especialista em Didáctica das Línguas. O estudo envolveu o inquérito por questionário a duas professoras de Inglês do Ensino Básico (3º ciclo) e Secundário, assim como aos seus alunos (9º e 11º anos). Foram ainda inquiridos os encarregados de educação desses alunos e uma especialista em Didáctica das Línguas da Universidade de Aveiro que tem investigado as questões relativas à temática do estudo. Os objectivos da investigação foram os seguintes: (1) Identificar as percepções dos participantes sobre o papel da LM na aula de LE; (2) Comparar as percepções dos diferentes tipos de participantes sobre o papel da LM na aula de LE (Inglês); (3) Traçar, com base na análise das respostas obtidas, algumas orientações gerais para o ensino e formação de professores de LE, no âmbito da temática do estudo. Os resultados apontam no sentido de alguma convergência de opinião quanto ao valor formativo do uso da LE e ao recurso moderado à LM, quanto à diversidade de funções que uma e outra língua podem desempenhar e, ainda, quanto à diversidade de estratégias de redução do uso da LM em aula. Embora o estudo tenha sido realizado em Portugal, espera-se que sirva de base a uma reflexão sobre a temática no contexto de trabalho do investigador (Timor Leste), nomeadamente no âmbito da supervisão de professores de LE em formação inicial.

 

Índice

CAPÍTULO 1: INTRODUÇÃO 1

1. 1. Tema e Justificação do Estudo 1
1. 2. Contexto de Realização e Objectivos do Estudo 2
1. 3. Metodologia 3
1. 3. Plano Geral do Trabalho 3

CAPÍTULO 2: REVISÃO DE LITERATURA 4

2. 1. Papel da Língua na Sala de Aula 4

2. 1. 1. Uso da Linguagem em Sala de Aula 4
2. 1. 2 Uso da Língua-Alvo na Aula de LE 5

2. 2. Papel da LM nos Métodos Tradicionais, sua Queda e Revalorização 7

2. 2. 1. Papel da LM nos Métodos Tradicionais 7
2. 2. 2. Queda da Função da LM no Ensino da LE 8
2. 2. 3. Revalorização do Papel da LM no Ensino da LE 9

2. 3. Vantagens e Desvantagens de Ser Professor (não) Nativo da LE 13

2. 4. Factores que Influenciam a Aprendizagem da LE 15

2. 4. 1. Motivação 15
2. 4. 2. Estratégias de Aprendizagem 19
2. 4. 3. Objectivos do Ensino e da Aprendizagem da Língua 22

CAPÍTULO 3: METODOLOGIA DE INVESTIGAÇÃO 25

3. 1. Apresentação Sumária do Estudo 25
3. 2. Caracterização das Professoras e dos Alunos 26
3. 3. Instrumentos de Recolha de Informação 30

3. 3. 1. Questionário às Professoras 30
3. 3. 2. Questionário aos Alunos 33
3. 3. 3. Questionário aos Encarregados de Educação 35

3. 3. 4. Entrevista a Uma Especialista 35

CAPÍTULO 4 : ANÁLISE DAS PERCEPÇÕES SOBRE O USO DA LM NA AULA DE LE 37

4. 1. Percepções sobre Questões Gerais da LM-LE 37
4. 2. Percepções sobre as Funções da LE na Aula 43
4. 3. Percepções sobre as Funções da LM na Aula 45
4. 4. Percepções sobre as Estratégias para Evitar a LM na Aula 49

CAPÍTULO 5: CONCLUSÕES E RECOMENDAÇÕES 54

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 59

ANEXOS

Anexo 1: Questionário às Professoras
Anexo 2: Questionário aos Alunos
Anexo 3: Questionário aos Encarregados de Educação
Anexo 4: Entrevista a Especialista

 

 

Páginas iniciais

Tese

Anexo 1

Anexo 2

Anexo 3

Anexo 4