Ciências da Educação Dissertações de Mestrado
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A matemática na escola primária
Autor:
Helena Isabel Mercês Palma
Mestrado em Ciências da Educação Área de Especialização em História da Educação
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Resumo A presente dissertação centra-se no estudo do ensino da matemática na escola primária. Pretende-se inferir continuidades e rupturas ao nível dos conteúdos, dos tipos de materiais didácticos utilizados e das correntes pedagógicas que presidiram às opções programáticas e à implementação do ensino elementar de matemática, num limite cronológico que tem o seu início nos finais do século XIX e se prolonga até à década de setenta do século XX. O corpus documental utilizado é constituído pelas Colecções Oficiais de Legislação Portuguesa, pelos programas de Matemática do ensino primário e pela imprensa pedagógica, em particular as publicações Escola Portuguesa e Educação Nacional, cujos períodos de publicação coincidem com os limites cronológicos da investigação. O estudo dos programas do ensino primário dá a conhecer que o termo Matemática' começa a ser usado nos programas para o ano lectivo 1974/1975, sendo até aí dominante a disciplina de Aritmética, à qual se vieram juntar, progressivamente, o Sistema métrico e a Geometria. Este acréscimo de saberes é acompanhado por uma evolução no tipo de materiais didácticos utilizados, a qual é motivada por concepções pedagógicas que circulam internacionalmente e chegam a Portugal, sendo o seu acolhimento e implementação influenciados pelos regimes políticos em vigor. A necessidade de concretizar os conteúdos matemáticos foi objecto de uma crescente preocupação por parte dos professores, sendo curioso verificar como ocorre a evolução do tipo de materiais sugeridos ou utilizados.
Palavras chave: História da educação, Matemática, Ensino primário, Teses de mestrado
Índice
Resumo I - A evolução curricular da Matemática no ensino primário: a perspectiva oficial 1. Considerações gerais acerca do ensino primário no período cronológico que antecede a publicação dos primeiros programas de Aritmética (1835-1881) 2. Os conteúdos matemáticos nos programas do ensino primário 2.1. A aritmética e o sistema métrico enquanto áreas de conteúdos centrais nos primeiros programas da Instrução Primária Elementar 2.1.1. Listagens de conteúdos e ausência da sua divisão por classes 2.1.2. Apresentação e distribuição dos conteúdos por classes 2.2. Inclusão da geometria nos programas do ensino primário com carácter obrigatório
2.2.1. Relação entre a geometria e os
trabalhos manuais e o desenho 2.3. Profunda redução de conteúdos e domínio da disciplina de Aritmética
2.4. O retorno da disciplina de Geometria II - Metodologias de ensino utilizadas na abordagem de conteúdos matemáticos 1. A Aritmética. 1.1. A numeração
1.1.1. Entre as contagens e a
representação gráfica dos números 1.1.3. O estudo monográfico dos números 1.2. As operações aritméticas
1.2.1. A valorização do saber teórico 1.2.3. A Escola Activa e a apresentação de centros de interesse nos planos de lições
1.2.3.1. A escola activa e as colecções de
objectos III. Materiais didácticos utilizados no processo de ensino-aprendizagem de conteúdos matemáticos 1. Os materiais didácticos enquanto objectos etnográficos e de cultura escolar
1.1. Os materiais didácticos e a cultura
escolar académica e empírica IV. A Matemática e os aspectos da vida política, social e económica 1. Relação entre a Matemática e a comemoração de factos históricos
1.1. Comemoração do 1º de Dezembro de 1640 2. Relação entre a Matemática e o meio rural Conclusão Fontes e bibliografia 1. Fontes
1.1. Legislação
1.4.1. Educação Nacional 2. Bibliografia ANEXOS
ANEXO 1 – Síntese da Legislação do Ensino
Primário
Desenvolvimento_da_Dissertação
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