Ciências da Educação Dissertações de Mestrado
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A interpretação ambiental na promoção da educação para a sustentabilidade
Autor:
Carla Isabel de Oliveira Ribeiro e Silva Nunes
Mestrado em Ciências do Ambiente Especialização em Ensino
Universidade do Minho Se é autor de uma tese / dissertação de mestrado ou de doutoramento envie-nos para knoow.net@gmail.com e ajude-nos a enriquecer ainda mais o nosso site. |
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Resumo Muitos são os autores que hoje assinalam a importância da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS) ou Educação para a Sustentabilidade (ES) como uma importante força de mudança de consciências e atitudes, imprescindível ao processo de construção de novas formas de desenvolvimento, alternativas aos modelos mais clássicos, que hoje se apresentam claramente em ruptura. Pela sua complexidade e pela necessidade de adaptação a condições locais muito particulares a EDS exige criatividade, nomeadamente, na concepção e implementação de estratégias diversificadas. Assim, este estudo desenvolveu-se em quatro fases: Na fase I procedeu-se à clarificação do âmbito de abordagem do conceito de desenvolvimento sustentável e à revisão bibliográfica. Planificou-se um percurso interpretativo e procedeu-se à escolha do referencial natural para o estudo da ideia de sustentabilidade – Parque Nacional Peneda-Gerês. O trabalho de campo realizado teve como finalidade o reconhecimento do percurso a realizar, a selecção dos aspectos de interesse didáctico, a determinação das paragens e os pontos de interesse. Na fase II investigaram-se as concepções dos alunos do 7º ano de escolaridade sobre o conceito de desenvolvimento sustentável. Estas concepções constituem o ponto de partida desta investigação uma vez que não existem registos de estudos efectuados nesta área com alunos desta faixa etária. Em seguida procedeu-se ao desenho de um percurso/trilho das Brandas do PNPG e à elaboração de um guião de exploração do trilho que inclui diversas actividades. Na fase III efectuou-se a preparação e concretização da visita de estudo (prévisita, visita e pós-visita), procedeu-se à testagem do percurso/trilho interpretativo e do guião de exploração do trilho. Na fase IV procedeu-se à avaliação do efeito percurso/trilho nas concepções de desenvolvimento sustentável. A avaliação da importância da intervenção educativa na alteração de concepções de desenvolvimento sustentável foi sempre relacionada com o confronto de resultados entre a turma que não realizou a visita de estudo (turma controlo) e a turma que a efectuou (turma experimental). Os resultados obtidos permitem afirmar que os alunos da turma experimental apresentam evolução no que se refere às concepções de desenvolvimento sustentável.
Índice
AGRADECIMENTOS CAPÍTULO 1 – ENQUADRAMENTO DA INVESTIGAÇÃO
1.1 – Introdução CAPÍTULO 2 – CONTEXTO TEÓRICO DA INVESTIGAÇÃO
2.1 - Introdução
2.2.1- Importância do Trabalho de Campo
2.3 - O Desenvolvimento Sustentável e Educação para o Desenvolvimento Sustentável
2.3.1 - Do crescimento económico ao
desenvolvimento económico 2.4 - Desenvolvimento Sustentável em regiões de Montanha 2.4.1 - A montanha como Valor/Recurso 2.5 - Caracterização da área em estudo - Parque Nacional Peneda-Gerês
2.5.1- A lógica da ocupação humana 2.5.4. - A situação actual – a ruptura do sistema 2.5.5. - Novo desenvolvimento sustentável em regiões de montanha CAPÍTULO 3 – METODOLOGIA 3.1 - Introdução 3.2 – Caracterização geral do estudo
3.2.1 – Caracterização do desenho de
investigação
3.4.1 – Desenho e validação do
questionário (pré e pós-teste) 3.5 - Percurso/Trilho
3.5.1 – Paragem 1 - Miradouro Couto Velho
3.6 - Tratamento e análise dos dados CAPÍTULO 4 - APRESENTAÇÃO E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS 4.1 - Introdução 4.2-Resultados do questionário de preparação da visita de estudo
4.2.1 – Formulação de problemas 4.3. – Resultados do guião da visita de estudo 4.3.1 – Paragem 1 - Miradouro Couto Velho 4.3.1.1 – Discussão dos resultados da paragem 1- Miradouro Couto Velho 4.3.2 – Paragem 2 – Abrigo do Pastor 4.3.2.1 – Discussão dos resultados da paragem 2 - Abrigo do Pastor 4.3.3 – Paragem 3 – Branda de Bordença 102 4.3.3.1 – Discussão dos resultados da paragem 3 - Branda de Bordença 4.3.4 – Paragem 4 – Branda de Adrão 4.3.4.1 – Discussão dos resultados da paragem 4 - Branda de Adrão 4.3.5 – Paragem 5 – Miradouro de Tibo 4.3.5.1 – Discussão dos resultados da paragem 5 - Miradouro de Tibo 4.4 – Resultados do questionário (pré e pós-teste) 4.4.1. – Indicadores de desenvolvimento 4.4.1.1 – Discussão dos resultados - Indicadores de desenvolvimento 4.4.2 – Definição de desenvolvimento sustentável 4.4.2.1 – Discussão dos resultados - Definição de desenvolvimento sustentável 4.4.3. – Objectivos do desenvolvimento sustentável 4.4.3.1– Discussão dos resultados - Objectivos do desenvolvimento sustentável 4.4.4. – Mapa de conceitos relativos ao desenvolvimento sustentável 4.4.4.1 – Discussão dos resultados - Mapa de conceitos 4.4.5. – Sustentabilidade: presente/passado 4.4.5.1 – Discussão de resultados - Sustentabilidade: presente/passado CAPÍTULO 5 – CONCLUSÕES E SUGESTÕES
5.1- Introdução 5.2.1. Preparação de actividades de campo (questionário de preparação da visita)
5.2.2. Concretização da visita (validação
do guião) 5.3 - Sugestões para a promoção de EDS e futuras investigações
5.3.1 - Sugestões para a promoção de EDS
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXOS Anexo I – Caracterização da turma experimental
Anexo II – Caracterização da turma
controlo
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