Ciências da Educação

Dissertações de Mestrado

Resumo

O presente estudo, de tipo descritivo, visa caracterizar a integração da World Wide Web no jardim de infância e analisar o envolvimento e as reacções de um grupo de 12 crianças de cinco anos. O problema consistiu em saber qual a viabilidade da integração da web no jardim de infância, quando a criança não domina o código escrito e, assim, saber de que forma esta ferramenta pode ser explorada por sujeitos desta faixa etária. O estudo decorreu num ambiente o mais natural possível, integrando as actividades nas rotinas diárias do jardim de infância. Foi criado o site do jardim de infância de Paço - Mujães com o objectivo de ser o reflexo das actividades e descobertas realizadas pelos sujeitos. As actividades a observar foram: a escolha e exploração de três sites - Júnior, Alfy e Sítio dos Miúdos (Mini-Click) – acedidos a partir do site do jardim de infância, ao longo de três sessões por sujeito; as actividades de pesquisa na web; a comunicação assíncrona através do correio electrónico e a comunicação síncrona através da videoconferência. Foram criadas grelhas de observação e de registo para analisar a capacidade dos sujeitos navegarem na web na exploração livre de sites, nas sessões de pesquisa através do Google, na videoconferência e no correio electrónico. Realizaram-se também registos de vídeo como forma de completar a observação nas sessões de exploração de sites e foi, ainda, utilizado um diário para a educadora registar as suas reflexões e descrever as ocorrências que considerasse curiosas. A evolução do estudo demonstrou a aquisição de competências indispensáveis a uma boa exploração e utilização das funcionalidades dos sites, como a exploração de hiperligações, a utilização da barra de scrolling, o activar e desactivar de janelas de publicidade e a utilização dos ícones do menu do browser. As actividades que demonstram ser mais motivadoras para os sujeitos foram aquelas que apresentam interactividade, animação, cores apelativas e som, nomeadamente os jogos e as histórias. As sessões de pesquisa foram realizadas em ambiente colaborativo e o conteúdo das mesmas versou sobre: temas de projectos que realizávamos na sala de actividades, curiosidades das crianças e como resposta a pedidos de ajuda via correio electrónico de outros jardins de infância ou escolas. Através do correio electrónico, realizaram-se intercâmbios com outros jardins de infância e escolas do 1º Ciclo, tendo sido o conteúdo das mensagens o mais diversificado, desde felicitações ou agradecimentos, a solicitações e pedidos de ajuda, dar a conhecer notícias importantes ou mails de ajuda técnica. Através da videoconferência as crianças partilharam e receberam conhecimentos em tempo real com crianças de outro jardim de infância, alargando a sua experiência em grande grupo no contacto com outra turma desconhecida, mas também relativamente a este meio na rede. Este estudo permitiu compreender como tirar partido da integração da web nas actividades do jardim de infância, isto é, aceder à web com um propósito: divertir, pesquisar, aprender e comunicar.

 

Índice

1. Introdução

1.1. Caracterização do desenvolvimento psico-pedagógico da criança em fase Pré-
escolar (5-6 anos)

1.2. Pré-escolar: Primeira etapa da educação

1.2.1. Intervenção educativa 
1.2.2. Organização do grupo, do espaço e do tempo 
1.2.3. Áreas de trabalho 
1.2.4. A Organização do currículo por projectos de trabalho 

1.3. Caracterização geral do estudo 

1.3.1. Apresentação do problema
1.3.2. Objectivos do estudo
1.3.3. Importância do estudo
1.3.4. Limitações do estudo

1.4. Estrutura da dissertação 

2. Da internet à World Wide Web em contexto educativo

2.1. A internet 

2.1.1. Breve historial
2.1.2. Aplicações ou serviços mais usados 

2.2. A World Wide Web 

2.2.1. Características do hipertexto
2.2.2. Componentes dos sites

2.2.2.1. Estrutura da informação
2.2.2.2. A interface

2.2.2.2.1. Design e composição 

2.2.2.3. A navegação

2.3. Aprender através da web

2.3.1. Exploração de sites 
2.3.2. A pesquisa

2.3.2.1. Avaliar a informação encontrada

2.3.2.2. Copiar, colar e citar

2.3.3. O site da escola e o aluno-editor 

2.3.4. A atitude da criança perante a publicidade 
2.3.5. Protecção das crianças e filtros de navegação 

2.4. Comunicação síncrona e assíncrona: utilização educativa 

2.4.1. Comunicação síncrona

2.4.1.1. IRC (Internet Relay Chat)

2.4.1.2. Videoconferência 

2.4.2. Comunicação assíncrona

2.4.2.1. Correio electrónico 
2.4.2.2. Newsgroup 
2.4.2.3. Fórum

2.5. As Tecnologia de Informação e Comunicação no Pré-escolar 

2.5.1. Organização da escola 
2.5.2. Mediação do adulto e autonomia 
2.5.3. Aspectos positivos e negativos 

3. Metodologia

3.1. Opções metodológicas 
3.2. Descrição do estudo
3.3. Criação de requisitos para o estudo

3.3.1. Primeiro passo: Integração na comunidade educativa
3.3.2. Segundo passo: As primeiras experiências
3.3.3. Terceiro passo: Aquisição de equipamento
3.3.4. Quarto passo: Integração do computador e do acesso à web no quotidiano do jardim de infância.

3.4. O site do jardim de infância de Mujães

3.4.1. Objectivos
3.4.2. A estrutura
3.4.3. A interface
3.4.4. Um site em permanente actualização
3.4.6. Algumas dificuldades

3.5. Os sites da secção “Vamos Brincar

3.5.1. Site Júnior

3.5.1.1. Secções e actividades
3.5.1.2. A interface
3.5.1.4. Comentário

3.5.2. Site Alfy

3.5.2.1. Secções e actividades
3.5.2.2. A interface99
3.5.2.3. Comentário99

3.5.3. Site Sítio dos Miúdos (Mini-Click)

3.5.3.1. Secções e actividades
3.5.3.2. Interface
3.5.3.3. Comentário

3.6. Selecção das técnicas de recolha de dados

3.7. Os instrumentos: descrição e validação

3.7.1. Questionário sobre a utilização das TIC pelos sujeitos
3.7.2. Grelha de Observação – Exploração de sites
3.7.3. Grelha de observação - sessões de pesquisa
3.7.4. Quadro de planeamento de actividades
3.7.5. Quadro de selecção de sites
3.7.6. Grelha para video-conferência
3.7.7. Grelhas para registo do correio electrónico 

3.7.8. Diário 

3.8. Recolha de dados 

3.9. Tratamento de dados 
3.10. Caracterização da Amostra 

3.10.1. Utilização das TIC pelos sujeitos

4. Análise de dados

4.1. Sessões livres 

4.1.1. Escolha das actividades 

4.1.2. Sites seleccionados
4.1.3. Exploração de sites

4.1.3.1. Controle técnico
4.1.3.2. Selecção do site
4.1.3.3. Comportamento dos sujeitos durante a exploração do site
4.1.3.4. Utilização das funcionalidades do site
4.1.3.5. Actividades exploradas 

4.2. Sessões de Pesquisa 

4.2.1. Número de participantes e duração das sessões
4.2.2 Origem da proposta de pesquisa 
4.2.3 Motivação dos sujeitos na sessão de pesquisa 
4.2.4 Concretização do objectivo da pesquisa 
4.2.5 Material recolhido e seu tratamento

4.3. Videoconferência 

4.4. Correio electrónico 

4.4.1. Mensagens enviadas e recebidas
4.4.2. Iniciativa no envio de mensagem
4.4.3. Conteúdos abordados nas mensagens 

5. Conclusão

5.1. Conclusões do estudo
5.2. Reflexões sobre o estudo 
5.3. Sugestões 

Referências Bibliográficas

Anexo 1 - Orientações Curriculares para a educação Pré-escolar

Anexo 1.1. Área da Formação Pessoal e Social 
Anexo 1.2. Área da Expressão e Comunicação 
Anexo 1.3. Área de Conhecimento do Mundo 

Anexo 2 - Instrumentos utilizados no Estudo

Anexo 2.1. Questionário sobre a utilização das TIC 
Anexo 2.2. Grelha de Observação – Exploração de sites 
Anexo 2.3. Grelha de Observação – Sessões de Pesquisa 
Anexo 2.4. Quadro de Planeamento de actividades
Anexo 2.5. Quadro de Selecção de sites
Anexo 2.6.Grelha para videoconferência
Anexo 2.7. Grelha para registo de correio electrónico: Mensagens enviadas 
Anexo 2.8. Grelha para registo de correio electrónico: Mensagens recebidas 

Anexo 3 - Descrição das sessões de pesquisa

Anexo 4 - CD-ROM com o site do jardim de infância de Mujãe
 

 

Trabalho completo