Ciências da Educação

Dissertações de Mestrado

Resumo

Este estudo tem como principal finalidade a problematização do papel e do estatuto da disciplina de Inglês no currículo dos Cursos Tecnológicos do Ensino Secundário em Portugal. A sua pertinência justifica-se pelo que se considera ser o desfasamento existente entre os conteúdos programáticos e enquadramento curricular da disciplina e as necessidades de formação de alunos de cursos secundários profissionalizantes. Trata-se de um estudo exploratório de natureza interpretativa, enquadrado na categoria de estudo de caso e incluindo dois sub-casos, os dos concelhos de Marco de Canaveses e Felgueiras, com as suas escolas secundárias e empresas. A informação presente no estudo foi recolhida de diversas fontes: foi feita a análise dos programas de Inglês para o nível de continuação da formação científico-tecnológica dos Cursos Tecnológicos de Administração, Técnicas Comerciais, Documentação e Turismo previstos no Decreto-Lei nº7//2001; foi entrevistada a coordenadora da equipa de autores desses programas; foram feitos inquéritos de opinião aos alunos dos Cursos Tecnológicos e aos professores de Inglês das Escola Secundárias com 3º Ciclo de Marco de Canaveses e de Felgueiras; foram feitas entrevistas semi-estruturadas em empresas desses mesmos concelhos. As principais conclusões do estudo são que, tanto da parte dos alunos como dos professores, há disponibilidade para aderirem a metodologias e materiais característicos do ensino de Inglês para Fins Específicos. Os empresários revelam necessidades de utilização de um Inglês dirigido para áreas específicas de aplicação e mostram-se disponíveis para cooperar com escolas ou outras instituições. A experiência aponta para a importância de se articular o ensino de Inglês para Fins Específicos com componentes curriculares regionais e locais, de forma a tornar as aprendizagens mais contextualizadas e, consequentemente, mais significativas. Ao contribuir para uma melhor integração dos alunos dos Cursos Tecnológicos na sua futura vida profissional e, assim, concretizar os objectivos previstos na LBSE para o Ensino Secundário, o Inglês para Fins Específicos estará a contribuir para a necessária redefinição do estatuto dos Cursos Tecnológicos no âmbito do Ensino Secundário e na sociedade em geral.

 

Índice

INTRODUÇÃO

CAPÍTULO I - A ESCOLA E O CURRÍCULO

1. O PAPEL DA ESCOLA, DO CURRÍCULO E DOS PROFESSORES

2. O ENSINO SECUNDÁRIO PORTUGUÊS

CAPÍTULO II - INGLÊS PARA FINS ESPECÍFICOS - FUNDAMENTOS TEÓRICOS E ENQUADRAMENTO DO ESTUDO NO SISTEMA EDUCATIVO PORTUGUÊS

1. INGLÊS PARA FINS ESPECÍFICOS

1.1 INGLÊS PARA FINS ESPECÍFICOS VERSUS INGLÊS GERAL 
1.2 ORIGEM E PRINCIPAIS ETAPAS DE DESENVOLVIMENTO 
1.3 TENDÊNCIAS ACTUAIS 

1.4 A ESPECIFICIDADE DA LÍNGUA E O GRAU DE ESPECIALIZAÇÃO DO PROFESSOR 

2. A DISCIPLINA DE INGLÊS NO CURRÍCULO DO ENSINO SECUNDÁRIO EM PORTUGAL

2.1 PERSPECTIVA GERAL
2.2 O CASO DA DISCIPLINA DE OFERTA PRÓPRIA DA ESCOLA SECUNDÁRIA DE MARCO DE CANAVESES: TÉCNICAS DE INGLÊS PARA FINS ESPECÍFICOS – INGLÊS COMERCIAL 

CAPÍTULO III - METODOLOGIA DO ESTUDO

1. OBJECTIVOS DO ESTUDO E OPÇÕES METODOLÓGICAS
2. RECOLHA E ANÁLISE DE INFORMAÇÃO

2.1 ANÁLISE DE NOVAS PROPOSTAS PROGRAMÁTICAS 
2.2 ENTREVISTA À COORDENADORA DA EQUIPA RESPONSÁVEL PELA ELABORAÇÃO DAS NOVAS
PROPOSTAS PROGRAMÁTICAS 
2.3 ENTREVISTA À TÉCNICA RESPONSÁVEL NO DES PELA GESTÃO DO CURRÍCULO DAS LÍNGUAS
ESTRANGEIRAS
2.4 QUESTIONÁRIOS A PROFESSORES E ALUNOS

2.4.1 ESCOLAS INQUIRIDAS 
2.4.2 DESCRIÇÃO DOS QUESTIONÁRIOS 
2.4.3 APLICAÇÃO DOS QUESTIONÁRIOS E AMOSTRA

2.5 ENTREVISTAS ÀS EMPRESAS 

2.5.1 CONCELHOS SELECCIONADOS 
2.5.2 DESCRIÇÃO DO GUIÃO DAS ENTREVISTAS 
2.5.3 REALIZAÇÃO DAS ENTREVISTAS 

CAPÍTULO IV - ANÁLISE DA INFORMAÇÃO RECOLHIDA

1. AS NOVAS PROPOSTAS PROGRAMÁTICAS
2. ENTREVISTA À COORDENADORA DA EQUIPA DE AUTORES DOS PROGRAMAS
3. QUESTIONÁRIOS A ALUNOS E PROFESSORES: LEVANTAMENTO DE OPINIÃO

3.1 OPINIÃO DOS ALUNOS 
3.2 OPINIÃO DOS PROFESSORES 

4. ENTREVISTAS NAS EMPRESAS: LEVANTAMENTO DE NECESSIDADES MARCO DE CANAVESES  FELGUEIRAS

CAPÍTULO V - CONCLUSÃO 

BIBLIOGRAFIA

ANEXOS
 

 

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Tese