Ciências da Educação Dissertações de Mestrado
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Formação continuada de professores
Autor:
Helena Silva Almeida
Mestrado em Educação Área de Especialização em Supervisão Pedagógica em Ensino da Física e Química
Universidade do Minho Se é autor de uma tese / dissertação de mestrado ou de doutoramento envie-nos para knoow.net@gmail.com e ajude-nos a enriquecer ainda mais o nosso site. |
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Resumo A profissão de professor é uma profissão complexa que requer permanente adaptação às condições de trabalho bem como constante atualização científica, pedagógica e didática. Ainda que a formação inicial seja de elevada qualidade, a formação contínua é, ainda, uma necessidade para garantir qualidade de ensino. No Brasil, essa necessidade é muito maior devido à escassez de professores de ensino fundamental e médio, nomeadamente de Ciências. Acresça-se que a grande dimensão do país dificulta a realização de formação contínua, presencial, para todos os professores. Assim, foi criado, em 2000, o curso TV na Escola e os Desafios de Hoje, um curso para formação continuada à distância, que utiliza TV e vídeo como objeto de estudo e reflexão e como ferramenta de apoio aos processos de ensino e aprendizagem e que visa capacitar educadores da rede pública brasileira para o adequado uso das tecnologias audiovisuais. Nesta dissertação faz-se uma avaliação desse curso, na perspectiva de professores, concludentes e não concludentes do mesmo, tutores e coordenadores a fim de averiguar a sua satisfação com o curso e as repercussões que tem na sala de aula, nomeadamente nas ciências. Participaram desse estudo 62 professores (32 concludentes e 30 não concludentes do curso), três tutores e dois coordenadores, da região de Fortaleza - Ceará. Os dados foram coletados através de questionários, aplicados com os professores, e de entrevistas efetuadas com os tutores e com os coordenadores. Foram ainda observadas aulas de dois professores concludentes do curso que lecionavam Ciências no 3º ciclo (5ª e 6ª séries). Os resultados parecem indicar que, embora os sujeitos pesquisados digam que houve uma aprendizagem satisfatória durante o curso, não foi possível constatar a efetiva utilização dos audiovisuais, TV e vídeo, em sala de aula. Os professores reconhecem que essas ferramentas podem ter um papel importante no trato de alguns conteúdos, principalmente conteúdos de ciências, mas ainda não se dispuseram a inseri-los no cotidiano escolar. Sugere-se, por isso, a continuidade dessa ação de formação associada à criação de comunidades de aprendizagem, nas escolas, que contam com o apoio e acompanhamento sistemático dos órgãos educacionais cearenses.
Índice
AGRADECIMENTOS Capítulo I - CONTEXTUALIZAÇÃO E APRESENTAÇÃO DO ESTUDO 1
1.1 Introdução
1.2.1 O sistema de Ensino Brasileiro
1.3 Objetivos do Estudo Capítulo II - REVISÃO DE LITERATURA
2.1 Introdução
2.2.1 Formação de Professores 2.3 Formação de Professores para Utilização dos Audiovisuais TV e Vídeo na Escola
2.3.1 O Programa TV Escola: Breve
Caracterização
2.4 O Curso TV na Escola e os Desafios de
Hoje à Luz das Perspectivas atuais para Formação de Professores Capítulo III - METODOLOGIA
3.1 Introdução
3.3.1 Seleção da Amostra Utilizada no
Questionário 3.3.4 Caracterização das Amostras
3.3.4.1 Amostra Utilizada no Questionário
3.3.4.3 Amostra Utilizada na Observação de Aulas 3.4 Seleção das Técnicas de Investigação 3.4.1 O Inquérito por Questionário 3.4.2 O Inquérito por Entrevistas 3.4.3 A Observação de Aulas 3.5 Instrumentos de Recolha de Dados: Elaboração e Validação 3.5.1 Elaboração e Validação do Questionário 3.5.1.1 Elaboração do Questionário 3.5.1.2 Validação do Questionário 3.5.2 Elaboração dos Protocolos das Entrevistas 3.5.2.1 Elaboração do Protocolo da Entrevista para os Tutores 3.5.2.2 Elaboração do Protocolo da Entrevista para os Coordenadores 3.5.3 A Observação de Aulas 3.6 Recolha dos Dados 3.6.1 O Inquérito por Questionário 3.6.2 A Realização das Entrevistas 3.6.3 A observação de Aulas 3.7 Tratamento dos Dados
3.7.1 Tratamento dos Dados Recolhidos na
Aplicação dos Questionários Capítulo IV - APRESENTAÇÃO E ANÁLISE DOS RESULTADOS 4.1 Introdução 4.2 Análise dos Resultados dos Questionários 4.2.1 Análise do Questionário Aplicado aos Concludentes do Curso TV na Escola e os Desafios de Hoje
4.2.1.1 Período em que os Professores
Concludentes participaram do Curso 4.2.2 Análise do Questionário Aplicado aos Professores que não Concluíram o Curso TV na Escola e os Desafios de Hoje
4.2.2.1 Motivos que levaram os Professores
a Desistirem do Curso Escola e suas Sugestões para Aperfeiçoamento do Curso
4.3 A Observações de Aulas Capítulo V – CONCLUSÕES E IMPLICAÇÕES
5.1 Introdução REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXOS
1 Versão Preliminar do Questionário
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