Ciências da Educação

Dissertações de Mestrado

Resumo

O estudo aqui apresentado tem por tema as estratégias de aprendizagem que os alunos mobilizam em actividades didácticas de produção oral em LE (Inglês). Trata-se de um estudo de caso de natureza interpretativa, realizado numa turma do 2º Ciclo do Ensino Básico (5º ano de escolaridade), no qual a professora assume o estatuto de investigadora participante. A competência da oralidade desempenha um papel importante na formação integral do aluno a par de outras competências de comunicação (ouvir, ler e escrever), importância essa que nem sempre lhe é atribuída nas aulas e manuais do 2.º Ciclo de Ensino Básico, sendo ainda escasso o conhecimento dos professores acerca dos processos de produção oral dos seus alunos. Através do desenho e implementação de actividades didácticas com enfoque na produção oral em interacção, procurou-se identificar as estratégias de aprendizagem que os alunos mobilizam nessas actividades, no sentido de melhorar a prática e alargar a compreensão sobre processos de aprendizagem. Foi também nossa intenção contribuir para o desenvolvimento de uma estratégia de auto-supervisão em contexto pedagógico, dando a conhecer uma hipótese de trabalho sobre a promoção e regulação da competência da oralidade. A recolha de informação teve como suporte o preenchimento de questionários sobre percepções, atitudes e expectativas dos alunos face à aprendizagem da LE, com enfoque na produção oral em interacção, um questionário de regulação de estratégias de aprendizagem da produção oral em interacção e entrevistas de reflexão sobre o uso dessas estratégias. A análise da informação recolhida permite constatar que os alunos manifestam atitudes bastante favoráveis à aprendizagem da LE. As estratégias de produção oral a que dizem recorrer nas actividades de produção oral são sobretudo de tipo indirecto, o que sugere a necessidade de trabalhar mais as estratégias directas em contexto pedagógico. O estudo parece validar uma abordagem de auto-supervisão que pode apoiar os professores na compreensão dos processos de aprendizagem dos seus alunos e promover o desenvolvimento de capacidades de auto-regulação desses processos.

 

Índice 

AGRADECIMENTOS
RESUMO
ABSTRACT
APRENDIZAGEM DA PRODUÇÃO ORAL: UMA INTRODUÇÃO AO PRESENTE ESTUDO

CAPÍTULO 1

PEDAGOGIA PARA A AUTONOMIA, ESTRATÉGIAS DE APRENDIZAGEM E PRODUÇÃO ORAL NA AULA DE LE

1.1- Pedagogia para a autonomia e ensino reflexivo
1.2- Aprender a comunicar numa língua estrangeira – o lugar da competência de produção oral
1.3- Aprender a aprender (a falar) – o lugar das estratégias de aprendizagem (da produção oral)

1.3.1- O conceito pedagógico de estratégia de aprendizagem
1.3.2- A investigação sobre estratégias de aprendizagem
1.3.3- Uma tipologia de estratégias de aprendizagem da produção oral

CAPÍTULO 2

METODOLOGIA DE INVESTIGAÇÃO

2.1 – Âmbito e objectivos do estudo
2.2- Contexto de intervenção
2.3- Processo de intervenção – as actividades didácticas de produção oral
2.4- Tipo de estudo 1
2.5- Estratégias de recolha de informação
2.6- Critérios de qualidade e limitações do estudo

CAPÍTULO 3

ANÁLISE DA INFORMAÇÃO

3.1- Percepções, atitudes e expectativas dos alunos em relação à aprendizagem da LE

3.1.1- Atitudes e expectativas iniciais face à aprendizagem da LE
3.1.2- Percepções e atitudes iniciais face à oralidade na LE

3.2- Análise das estratégias de aprendizagem da produção oral

3.3- Percepções e atitudes finais face à produção oral
3.4- Síntese dos resultados

CONCLUSÃO

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ANEXOS

1- Instrumentos de recolha de informação

1.1- Questionário: “A minha opinião sobre a aprendizagem do Inglês”
1.2- Questionário: “ Já sei falar Inglês? Yes!”
1.3- Questionário: “Speaking English? What? Yes, of course.”
1.4- Questionário: “ Estratégias de aprendizagem de expressão oral”

2- Material didáctico usado nas actividades de produção oral

2.1- Ficha “ Talking about abilities”
2.2- Cartões com imagem de quatro famílias

Cartões individuais com imagens de pessoas de quatro famílias

2.3- Cartões usados na actividade “Talking about jobs”
2.4- Cartões com imagens e legenda usados na actividade “Talking about clothes 1”

2.5- Material da actividade “Talking about clothes 2”
2.6- Ficha “Talking about house and furniture 1”
2.7- Ficha “Talking about house and furniture 2”

3- Categorias de caracterização do estatuto socioprofissional dos pais dos alunos

4- Tratamento dos dados recolhidos

4.1- Questionário “A minha opinião sobre a aprendizagem do Inglês” – distribuição de respostas
4.2- Questionário “Já sei falar Inglês? Yes?” – distribuição de respostas
4.3- Questionário “Speaking English? What? Yes, of course.” – distribuição de respostas

4.4- Questionário “ Estratégias de aprendizagem de expressão oral”, no conjunto das actividades – distribuição de respostas
4.5- Questionário “ Estratégias de aprendizagem de expressão oral”, síntese
de respostas da totalidade da turma nas actividades – distribuição de respostas

5- Entrevistas

5.1- Normas de transcrição
5.2- Transcrição das entrevistas sobre actividades de produção oral
5.3- Áreas de incerteza
5.4- Quadro com exemplos de mudança de opinião nas entrevistas
 

 

Tese

Resumo