Ciências da Educação

Dissertações de Mestrado

Resumo

Há vários anos que se vem debatendo a implementação da Educação Sexual no seio das escolas portuguesas. Não obstante a importância da temática, no âmbito da formação da personalidade e desenvolvimento integral do indivíduo, a realidade vai evidenciando um certo adiamento progressivo, por parte do grupo docente, para a integração definitiva desta temática educacional em contextos escolares. A Educação Sexual deverá ser entendida à luz dos conceitos de Educação e Saúde, ou melhor dizendo, deverá ser entendida à luz da perspectiva holística dos indivíduos. A Educação Sexual deverá ser perspectivada no domínio mais amplo da Educação para a Saúde, tão importante como outras demais áreas referenciadas, entre as quais alimentação adequada, prevenção de drogodependências (tabaco, álcool, substâncias ilícitas), saúde oral, … pelo que não faz sentido retardar mais este desafio. Com a realização deste trabalho pretendemos conhecer as opiniões dos professores e alunos no que se refere à implementação da Educação Sexual em contexto escolar, bem como a importância desta última para a aquisição de um melhor nível de Saúde dos alunos. Assim, e no que se refere à primeira parte deste trabalho, apresentaremos a pesquisa bibliográfica no âmbito dos conceitos da Sexualidade, Saúde, Educação, Educação para a Saúde/Promoção de Saúde e subsequente integração da Educação Sexual no domínio da Educação para a Saúde. Numa segunda parte, apresentaremos o estudo, que se reveste de natureza exploratória e descritiva transversal, de cariz qualitativo. Como instrumento de recolha de dados utilizou-se o inquérito por questionário aplicado a uma amostra constituída por 19 professores que leccionam o Ensino Secundário e 163 alunos também do referido ensino. O local onde decorreu esta recolha de informação foi na Escola Secundária Pluricurricular de Santa Maria Maior de Viana do Castelo. Os resultados obtidos mostram-nos que docentes e alunos atribuem extrema importância à abordagem da temática em causa. Apesar da importância evidenciada, os professores revelam que não abordam a temática da Sexualidade com assídua frequência, delegando geralmente esta responsabilidade nos profissionais de saúde. É ainda salientada a falta de formação do grupo docente em abordar temas relacionados com a Sexualidade. No que concerne aos alunos denota-se a tendência a reduzir a temática “Educação Sexual” à abordagem dos métodos contraceptivos e prevenção de Doenças Sexualmente Transmissíveis. Consideram que a abordagem de temas relacionados com a Sexualidade é fundamental para a sua Saúde, porém restringem-se ao domínio das Doenças Sexualmente Transmissíveis, não sendo realçados os domínios dos afectos e das relações humanas, assim como o bem-estar psicosocial dos indivíduos. Presencia-se um significativo desconhecimento por parte dos alunos relativamente aos conceitos de Saúde e Educação Sexual.

 

Índice

SIGLAS UTILIZADAS
ÍNDICE DE QUADROS
ÍNDICE DE TABELAS
ÍNDICE DE GRÁFICOS
ÍNDICE DE FIGURAS

INTRODUÇÃO

PRIMEIRA PARTE

CAPÍTULO I

A SEXUALIDADE À LUZ DO CONCEITO DE SAÚDE

1 – SEXUALIDADE

1.1 – SEXUALIDADE: DA PERSPECTIVA GENITAL À CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE HUMANA

1.2 – SEXUALIDADE NA ADOLESCÊNCIA 14

CAPÍTULO II

EDUCAÇÃO E SAÚDE: DOIS CONCEITOS, UMA PARCERIA! 19

2 – EDUCAÇÃO E SAÚDE 20

2.1 – O CONCEITO DE EDUCAÇÃO AO LONGO DO SÉCULO XX 21

2.2 – EDUCAÇÃO LIBERTADORA PROBLEMATIZADORA VERSUS EDUCAÇÃO BANCÁRIA
2.3 – EDUCAÇÃO AFECTIVA E COMUNICANTE 31
2.4 – O CONCEITO DE SAÚDE AO LONGO DO SÉCULO XX 34
2.5 – A EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE – PROMOÇÃO DE SAÚDE … 39

CAPÍTULO III

EDUCAÇÃO SEXUAL EM CONTEXTO ESCOLAR, DA UTOPIA À REALIDADE!

3 – EDUCAÇÃO SEXUAL EM CONTEXTO ESCOLAR 45

3.1 – A EDUCAÇÃO SEXUAL NA EDUCAÇÃO PARA A SAÚDE 45
3.2 – ENQUADRAMENTO LEGAL PORTUGUÊS 50
3.3 – OS DOCENTES FACE À EDUCAÇÃO SEXUAL 53
3.4 – CONTRIBUTOS DOS AGENTES DA EDUCAÇÃO SEXUAL 55

SEGUNDA PARTE

CAPÍTULO IV

ESTUDO EMPÍRICO

4 – DESENHO DO ESTUDO E METODOLOGIA 63

4.1 – QUESTÕES ORIENTADORAS PARA O ESTUDO 64
4.2 – CLASSIFICAÇÃO DO ESTUDO 65
4.3 – METODOLOGIA 66Índice Geral

4.3.1 – POPULAÇÃO DO ESTUDO E SELECÇÃO DA AMOSTRA 69

4.3.2 – INSTRUMENTO DE RECOLHA DE INFORMAÇÃO 71

4.3.2.1 – QUESTIONÁRIO 1 72
4.3.2.2 – QUESTIONÁRIO 2 74

4.3.3 – PROCEDIMENTOS NA RECOLHA DA INFORMAÇÃO 76
4.3.4 – VARIÁVEIS EM ESTUDO: OPERACIONALIZAÇÃO 77
4.3.5 – APRESENTAÇÃO E TRATAMENTO DOS DADOS 85

4.3.5.1– DADOS OBTIDOS NO QUESTIONÁRIO 1 85

4.3.5.2 – DADOS OBTIDOS NO QUESTIONÁRIO 2 103

4.3.6 – DISCUSSÃO DOS RESULTADOS 126

4.4 – REFLEXÃO SOBRE A METODOLOGIA UTILIZADA 136

CONCLUSÃO

BIBLIOGRAFIA GERAL

APÊNDICES

APÊNDICE I – QUESTIONÁRIO 1 (PRIMEIRA VERSÃO) 158
APÊNDICE II – QUESTIONÁRIO 2 (PRIMEIRA VERSÃO) 163
APÊNDICE III – OFÍCIO DIRIGIDO AO CONSELHO EXECUTIVO DA ESCOLA EB 2,3/S DE MONTE DA OLA 168
APÊNDICE IV – QUESTIONÁRIO 1 REFORMULADO 170
APÊNDICE V – QUESTIONÁRIO 2 REFORMULADO 175
APÊNDICE VI – OFÍCIO DIRIGIDO AO CONSELHO EXECUTIVO DA ESCOLA EB 2,3/S DO PINTOR JOSÉ DE BRITO 181
APÊNDICE VII – OFÍCIO DIRIGIDO AO CONSELHO EXECUTIVO DA ESCOLA SECUNDÁRIA PLURICURRICULAR DE SANTA MARIA MAIOR 183
APÊNDICE VIII – QUADRO 25 (JUSTIFICAÇÃO DO NÍVEL DE PREOCUPAÇÃO ATRIBUÍDO À ESCOLA RELATIVAMENTE A TEMAS RELACIONADOS COM A SAÚDE DOS ALUNOS) 185

ANEXOS

ANEXO I – PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES DE 2003/2004 DA ESPSMM – PROJECTO DE ACTIVIDADE “EDUCAÇÃO SEXUAL” 188

ANEXO II – PLANO ANUAL DE ACTIVIDADES DE 2003/2004 DA ESPSMM – PROJECTO DE ACTIVIDADE “A ALIMENTAÇÃO NA ESCOLA” 191
 

 

Trabalho completo

F. de Rosto

Capa