Ciências da Educação

Dissertações de Mestrado

Resumo

Este trabalho de projecto, intitulado Os Serviços Administrativos e a integração do seu pessoal na organização escolar, é o resultado de um estudo efectuado junto do sector administrativo da Escola Secundária de Benavente e almeja apresentar recomendações para um projecto de intervenção. Num momento em que a escola se assume como uma organização e se revê nos princípios das teorias organizacionais, a compreensão dos fenómenos que ocorrem no seu interior, nomeadamente os que dizem respeito à gestão dos recursos humanos e à participação e integração de todos os seus membros, são de uma importância crucial para o sucesso da escola enquanto estrutura organizacional. Nesse sentido, apercebemo-nos que o funcionamento, as dinâmicas e os problemas do pessoal não docente nas escolas são um campo pouco explorado, no âmbito da investigação sobre administração educacional, que nos seduziu e nos levou a considerá-lo matéria para este trabalho de projecto. Seleccionámos a Escola Secundária de Benavente como o local para desenvolvermos a nossa investigação e elegemos o pessoal administrativo e o seu contexto de trabalho como o nosso objecto de estudo, procurando conhecer a percepção que este pessoal tem do seu papel na escola e analisar o seu grau de participação e integração nesta organização escolar em concreto. Para isso, traçámos um desenho metodológico que nos permitiu identificar os pontos fortes e as fragilidades deste sector, ao nível da cooperação profissional, da interacção dos elementos no seio do grupo e da interacção com a restante comunidade educativa, com o objectivo de perceber quais as suas implicações na estrutura organizacional escolar. O presente trabalho pretende igualmente reflectir sobre a importância da questão da mudança nas organizações escolares e perspectivar a noção da participação de todos os actores organizacionais, numa lógica de gestão participativa, mas também evidenciar as dificuldades e as resistências inerentes à implementação destes conceitos na escola.

 

Palavras chave: Fluxos escolares, Carta escolar, Regulação, Teses de mestrado

 

Índice

I - INTRODUÇÃO

Apresentação

1. Tema da Investigação

1.1. A Regulação da Educação

2. Definição do Problema

3. Questões Orientadoras

4. Pertinência do Problema e Expectativas da Investigação

II - FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

Apresentação

1. Teorias de Governança e Nova Gestão Pública
2. Regulação – um conceito polissémico

2.1. Regulação dos Sistemas Sociais
2.2. Regulação dos Sistemas Educativos – perspectiva histórica

3. Regulação enquanto modo dos sistemas educativos

4. Modelos de Regulação Pós-Burocráticos

5. O neoliberalismo educativo e a Especificidade portuguesa

6. Regulação institucional

6.1. A Carta Escolar ao serviço do “zonamento7. Novas formas de regulação
7.1. A regulação pela procura e o papel das famílias

8. Mobilidade Escolar e Transformações do Sistema

8.1. A escolha da escola…
8.2. … versus a escolha dos alunos
8.3. Crítica da “livre escolha”

9. As Representações Sociais

9.1. A Acção Colectiva e a Estratégia dos Actores

10. A escola enquanto organização

10.1. A regulação da escola
10.2. A regulação sócio-comunitária

III - DESENHO METODOLÓGICO

1. Orientações Metodológicas

1.1. Pergunta de partida
1.2. Tipo de estudo
1.3. Estratégia de investigação
1.4. Técnicas e instrumentos (Dispositivo)
1.5. Grelhas de categorização

2. Relevância da informaçã

3. Tratamento e análise da informação

IV - APRESENTAÇÃO E ANÁLISE DOS DADOS

Nota Prévia

Trabalho Empírico

1. Caracterização do Território

1.1. Características do Concelho
1.2. Carta Escolar do Concelho

2. Dados do Projecto Educativo

2.1. Caracterização do AVE Arco-Íris

3. Estudo das coortes – Processos Individuais dos Alunos

3.1. 1ª Coorte – 2004/05

3.2. 2ª Coorte – 2005/06

4. As Taxas de Transição/Retenção

4.1. Escola Rosa
4.2 Escola Verde
4.3. Escola Amarela
4.4. Escola Lilás
4.5. Escolas Cinzentas

5. As Taxas de Insucesso Académico

5.1 Escola Rosa
5.2. Escola Verde
5.3. Escola Amarela
5.4. Escola Lilás
5.5. Escolas Cinzentas

6. Uma tentativa de interpretação

7. Lógicas de acção

7.1. Territórios Educativos, Carta Educativa e Agrupamentos
7.2. Construção da escola sede do AVE Arco-Íris e território educativo
7.3. Criação dos agrupamentos verticais
7.4. Fluxo de alunos e transferências
7.5. Diferenças entre as populações escolares que frequentam as escolas do 1º

ciclo

7.6. Fluxo escolar entre o 2º e o 3º ciclo – alterações verificadas na população escolar

V - SÍNTESE E CONCLUSÕES

1. Síntese
2. Conclusões

Bibliografia

Legislação consultada

Outras fontes

ANEXOS

Anexo I – O Território
Anexo II - Nota de campo n.º 1
Anexo III - Nota de campo n. 2
Anexo IV - Matriz do guião para as entrevistas
Anexo V - Entrevista n.º 1

Sobre a Génese e Construção da Escola Sede:
Sobre as populações servidas por cada escola:
(Sobre a constituição do agrupamento vertical
Sobre o fluxo do 1º ciclo para o 2º e a possibilidade de receber alunos de fora do
agrupamento:
Sobre o fluxo do 2º ciclo para o 3º e a saída de alunos para outras escolas:
Sobre as perspectivas e orientações para o PEE:

Anexo VI - Entrevista n.º 2
Anexo VII - Entrevista n.º 3
Anexo VIII - Entrevista n.º 4
Anexo IX - Entrevista n.º 5
Anexo X - Análise dos motivos invocados nos pedidos de transferência (entrada) para o 5º ano em 2008/09
 

 

Trabalho completo