Ciências da Educação

Dissertações de Mestrado

Índice

Introdução

Capítulo I

1.1. Da fábula ao imaginário infantil

1.2. Génese e historicidade do conto popular

1.3. Análise das obras

1.3.1. A Galinha Ruiva

1.3.2. A Galinha Xadrez

1.3.3. Síntese

2. A recepção

2.1. Recepção e literatura infantil

2.2. Elementos literários de recepção

2.3. O papel da ilustração

3. Infância, literatura e imaginário

3.1. Imaginário e culturas na infância

3.2. As múltiplas linguagens

3.3. A criança leitora

Capitulo II

4. Metodologia

4.1. Caracterização das turmas e dos alunos

4.1.1. Turma do 4º ano

4.1.2. Turma do 2º/3º ano

Capitulo III

5. Actividades na sala de aula

5.1. Leitura e exploração das histórias

5.1.1. A Galinha Ruiva

5.1.2. A Galinha Xadrez

5.2. Antevisão de expectativas

5.3. Debate sobre as atitudes das personagens

5.3.1. Atitudes das personagens da obra A Galinha Xadrez

5.3.2. Atitudes das personagens da obra A Galinha Ruiva

5.4. Escrita criativa

5.5. Reconto das histórias

5.6. Dramatização da obra A Galinha Xadrez

Conclusões

Referências Bibliográficas

Anexos

 

 

Resumo

É a brincar que a criança aprende estar no mundo e a ser cidadã. Apesar de as crianças terem as suas próprias culturas, que transmitem de geração em geração, as suas brincadeiras também reproduzem vivências dos adultos. Os contos têm ensinamentos que ajudam a criança a conhecer-se a si e ao Outro, a compreender o mundo, ao mesmo tempo que estimulam a imaginação. Procuramos evidenciar que a partir do lúdico se apreendem e alicerçam valores fundamentais na formação do indivíduo. Estudámos dois contos, um tradicional e outro contemporâneo, os quais retratam, através de animais humanizados, comportamentos do ser humano. Valores como a amizade, a partilha, a solidariedade, o respeito pelo outro, são salientados nas obras. Este facto permite à criança retirar das leituras ensinamentos e fazer deles o melhor proveito para a vida. Analisámos, no âmbito da prática da leitura, as interpretações em actividades de expressão, tais como composições, reescrita, desenhos, num grupo de crianças em idade escolar. Este grupo é composto por trinta e duas crianças do concelho de Santo Tirso. A interpretação criativa dos contos pelas crianças permitiu pôr em destaque as dimensões do imaginário constitutivas das culturas infantis, factores motivacionais da leitura e aspectos metodológicos presentes numa pedagogia da leitura orientada para a fruição do texto, a aprendizagem da língua materna e a construção de valores sociais inclusivos.

 

Trabalho Completo:
Da Fábula ao Imaginário Infantil