Ciências da Educação Dissertações de Mestrado
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O conto infantil como mediador e contentor ao longo do desenvolvimento
Autor:
Ana
Martins
Mourato
Mestrado em Ciências da Educação Área de especialização em Educação e Leitura
Universidade de Lisboa Se é autor de uma tese / dissertação de mestrado ou de doutoramento envie-nos para knoow.net@gmail.com e ajude-nos a enriquecer ainda mais o nosso site. |
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Resumo A alteração gradual da perspectiva face ao conto infantil e a ênfase dada ao seu papel como mediador e elemento projectivo da vida emocional em diferentes etapas do desenvolvimento, permite o cruzar da literatura e da psicologia num contexto pedagógico e terapêutico. A partir de uma análise de textos e autores que remetem para a influência da literatura infantil no desenvolvimento psicológico e com base na descrição da estrutura, acção e reflexão do projecto Ouvir o Falar das Letras , realizado com um grupo de crianças de Jardim de Infância e respectivas educadoras, procura-se explorar a importância do conto enquanto mediador e contentor ao longo do desenvolvimento.
Palavras chave: Contos infantis, Literatura infantil, Oralidade, Teses de mestrado
Índice Introdução Parte I – Análise da literatura Capítulo I –A literatura infantil 1.1 – O que é a literatura infantil 1.2 – O conto infantil e a sua estrutura Capítulo II– Desenvolvimento infantil e as problemáticas que lhe estão naturalmente adjacentes - dos 3 aos 5 anos Capítulo III - O conto como mediador 3.1 – O conto como mediador da palavra, do pensamento e do desenvolvimento Capítulo IV – Programas de intervenção utilizando o conto como mediador Parte II – Objecto de estudo Capítulo V – Introdução 5.1 – Definição da problemática de estudo – Questões 5.2 – Discriminação dos objectivos 5.3 – Formulação das hipóteses 5.4 – Metodologia de estudo 5.5 – Análise de dados Parte III - Projecto Ouvir o Falar das Letras Capítulo IV - A Associação de Protecção à Infância da Ajuda, um estudo de caso 6.1. Estrutura de uma sessão do OFL com crianças 6.1.1 Enquadramento Teórico 6.2 Estrutura do OFL com as educadoras 6.2.1. Enquadramento Teórico 6.3. Estrutura das sessões ao longo do ano fazendo um paralelo com as crianças e as educadoras 6.3.1. Reflexões e adaptações do OFL ao longo do ano Parte IV Capítulo VII – Conclusões 7.1 – Limitações e propostas de trabalho futuro Referências bibliográficas Referências Bibliográficas de Literatura Infantil Anexos
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