Ciências da Educação Dissertações de Mestrado
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Concepção, implementação e avaliação do projecto curricular de turma no 1.º ciclo do ensino básico
Autor:
Sónia Alexandra da Costa Enes
Lima
Mestrado em Educação Especialidade de Desenvolvimento Curricular
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Resumo Este projecto de investigação centra-se numa análise sobre a forma como os projectos curriculares de turma, no l.º Ciclo do Ensino Básico, têm estado a ser concebidos, concretizados e avaliados, bem como alguns dos principais constrangimentos com que os professores se têm deparado em todo esse processo. Trata-se de um trabalho de índole exploratória que teve como população do estudo os professores que, no ano lectivo 2005/2006, leccionaram em escolas do 1.º ciclo do Ensino Básico do concelho de Barcelos. Neste sentido, foi calculada uma amostra representativa da população em causa, num total de 195 professores para a aplicação de um questionário, tendo ainda sido seleccionada uma amostra de oito professores a desempenhar cargos de direcção em agrupamentos do mesmo concelho, para a realização de entrevistas. Com a utilização destes instrumentos de recolha de dados procurámos por um lado, verificar que implicações têm, na acção dos professores do Ensino Básico (a obrigatoriedade d) a concepção, implementação e avaliação de projectos curriculares de turma e, por outro, identificar constrangimentos evidenciados em todo esse processo A partir das diferentes posições assumidas pelos professores inquiridos, foi-nos possível constatar que o processo inerente às diferentes fases do desenvolvimento de projectos curriculares de turma é encarado de diversas formas. Em relação às implicações que o projecto curricular de turma tem na sua acção, na sala de aula, há professores que consideram que realmente se registaram alterações positivas a este nível, enquanto outros, afirmam que apenas levam a cabo esta tarefa como resultado de uma imposição legal. Pudemos, também, verificar que, dos vários constrangimentos referidos, as questões relacionadas com a especificidade da constituição das turmas no 1.º ciclo do Ensino Básico, as condições de trabalho dos professores neste nível de ensino (monodocência) e com a formação que têm recebido, ou falta dela, lideram a lista de dificuldades apresentada.
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