Ciências da Educação Dissertações de Mestrado
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Bibliotecas escolares e área de projecto
Autor:
Esmeralda Maria Couto da Silva Graça
Mestrado em Educação Área de especialização de Supervisão Pedagógica em Ensino do Português
Universidade do Minho Se é autor de uma tese / dissertação de mestrado ou de doutoramento envie-nos para knoow.net@gmail.com e ajude-nos a enriquecer ainda mais o nosso site. |
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Resumo No nosso trabalho, começámos por reflectir acerca da realidade da escola e da necessidade de nela instituirmos sucesso educativo, mobilizando, para isso, todos os recursos possíveis para que tal sucesso se efective. Um desses recursos relaciona-se directamente com o contributo da designada "reforma curricular", entretanto operada na escola e no ensino, na qual aparecem integrados, entre outras realidades, os projectos na escola, considerados, primeiro, em si mesmos, e depois participantes da designada "Área de Projecto" (considerada, em tal reforma, uma área curricular não disciplinar), e o trabalho com as Bibliotecas, com destaque para as Bibliotecas Escolares. Fazendo interagir estas realidades, o nosso trabalho pretende, sobretudo, fundamentar e apresentar propostas que envolvam essas duas dimensões da escola, no intuito de se promover uma escola de sucesso, dotada, no imediato, de modos de intervir convencionalmente orientados para a preparação dos alunos para a realidade institucional da escola, e, a mais longo prazo, da formação de cidadãos responsáveis e interventivos. Por isso, começámos por procurar compreender a importância do projecto na escola, responsável pela criatividade e o espírito de inovação que é preciso incutir nela, passando depois à sua integração na área curricular não disciplinar em causa, à consideração da Biblioteca Escolar e à integração o mais envolvente possível com a dimensão do projecto referida. Daí que o nosso trabalho surja dividido em quatro grandes áreas, duas dirigidas directamente para os projectos na escola (necessidades de projectos na escola e a "Área de Projecto" como espaço para a realização de projectos), um terceiro dirigido para a Biblioteca Escolar (Bibliotecas – alguns aspectos que as caracterizam) e um último direccionado para a interacção do projecto com a Biblioteca Escolar, na escola (interacção da Área de Projecto com a Biblioteca Escolar). No capítulo sobre a necessidade de projectos na escola, focalizámos a importância do "projecto" nos dias de hoje; o projecto e os projectos (as concepções de projecto); o projecto em pedagogia; o Projecto Educativo de Escola; o Projecto Pedagógico de Escola; o Projecto Curricular de Escola; o Projecto Curricular de Turma. No capítulo sobre a "Área de Projecto" como espaço para a realização de projectos, começámos por dar atenção à legislação de referência, para apresentarmos, depois, uma proposta de trabalho, seguida de um comentário crítico e da adaptação de tal proposta à realidade da escola, acompanhada de um esforço de avaliação da proposta apresentada. No capítulo referente às Bibliotecas e aos aspectos de maior destaque que as caracterizam, focalizámos a realidade funcional das Bibliotecas, integradas nas "redes" institucionais introduzidas na escola (a Rede de Bibliotecas Escolares), os possíveis modos de dinamizar e pôr ao serviço da informação, formação, ocupação de tempos livres dos alunos, de responder a necessidades efectivas de formação, com destaque para as actividades de leitura e escrita. Trabalhámos, ainda, a função da Biblioteca Escolar como indutora de ensino aprendizagem na escola, condição essencial para que a escola se oriente, não apenas no sentido do currículo, mas ainda do projecto. Sobre a interacção da Área de Projecto com a Biblioteca Escolar, focalizámos a formação, a aprendizagem e a procura de sucesso educativo; o ensinar, o aprender e o educar, recorrendo à interacção da Biblioteca com a Área de Projecto; os projectos susceptíveis de serem desenvolvidos na escola, com o apoio da Biblioteca Escolar; o envolvimento da Biblioteca na avaliação de projectos na escola.
Índice CAPÍTULO I – INTRODUÇÃO
1.1. - RAZÃO DE SER DO PRESENTE TRABALHO
CAPÍTULO II – NECESSIDADE DE PROJECTOS NA ESCOLA
2.1. - A IMPORTÂNCIA DO "PROJECTO" NOS
DIAS DE HOJE
2.2.1. - O QUE É "PROJECTO" 2.2.3. - O PROJECTO EM CIÊNCIAS SOCIAIS E PSICOLÓGICAS 2.3. - O PROJECTO EM PEDAGOGIA 2.4. - PROJECTO EDUCATIVO
2.4.1. - PROJECTO EDUCATIVO DE ESCOLA 2.5. - PROJECTO PEDAGÓGICO DE ESCOLA
2.6. - PROJECTO CURRICULAR DE ESCOLA 2.8. - CONCLUSÃO CAPÍTULO III – A "ÁREA DE PROJECTO" COMO "ESPAÇO" PARA A REALIZAÇÃO DE PROJECTOS NA ESCOLA 3.1. - LEGISLAÇÃO DE REFERÊNCIA SOBRE ÁREA DE PROJECTO"
3.2 - UM COMENTÁRIO GLOBAL À ÁREA DE
PROJECTO" 3.6. - ALCANCE ESPERADO DA APLICAÇÃO DA PROPOSTA 3.7. - CONCLUSÃO CAPÍTULO IV – AS BIBLIOTECAS ESCOLARES, "ESTRATÉGIA" AO SERVIÇO DA ESCOLA 4.1. - BIBLIOTECAS E SUA CARACTERIZAÇÃO
4.1.1. - CONCEITO DE BIBLIOTECA 4.2. – AS BIBLIOTECAS ESCOLARES
4.3. – A REDE DE BIBLIOTECAS ESCOLARES
4.5.1. – O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA
DE LEITURA 4.6. - O PROFESSOR "MODERADOR" NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM, E A SUA INTERVENÇÃO NA BIBLIOTECA ESCOLAR 4.7. - A IMPORTÂNCIA DA ESCOLA E DO MEIO NA DINAMIZAÇÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR, ENVOLVENDO O TRABALHO DE PROJECTO 4.8. - CONCLUSÃO CAPÍTULO V – INTERACÇÃO DA ÁREA DE PROJECTO COM A BIBLIOTECA ESCOLAR 5.1. – FORMAÇÃO E SUCESSO EDUCATIVO 5.1.1. - A IMPORTÂNCIA DA CONSTRUÇÃO DO SUCESSO EDUCATIVO 5.1.2. - SUCESSO ESCOLAR E SUCESSO EDUCATIVO 5.2. - PROMOVER O SUCESSO EDUCATIVO, RECORRENDO À INTERACÇÃO DA BIBLIOTECA COM A ÁREA DE PROJECTO 5.3. - A BIBLIOTECA ESCOLAR, CENTRO DE PROJECTOS NA ESCOLA 5.4. - A BIBLIOTECA ESCOLAR COMO ENTIDADE AVALIADORA DE PROJECTOS NA ESCOLA 5.5. - CONCLUSÃO CAPÍTULO VI – CONCLUSÕES BIBLIOGRAFIA REFERÊNCIAS INFORMÁTICAS
REFERÊNCIAS LEGISLATIVAS
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