Ciências da Educação Dissertações de Mestrado
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Avaliação formativa e aprendizagem da língua portuguesa no contexto de uma comunidade virtual de aprendizagem
Autor:
Teresa Sofia Neves Pombo Pereira
Mestrado em Ciências da Educação Área de Especialização: Tecnologias Educativas
Universidade de Lisboa Se é autor de uma tese / dissertação de mestrado ou de doutoramento envie-nos para knoow.net@gmail.com e ajude-nos a enriquecer ainda mais o nosso site. |
Avaliação formativa e aprendizagem da língua portuguesa no contexto de uma comunidade virtual de aprendizagem |
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Resumo A problemática deste estudo insere-se duplamente na área das Tecnologias Educativas e da Avaliação das Aprendizagens. As crianças vivem, hoje em dia, imersas em Tecnologia que utilizam para comunicação, compras e, sobretudo, para entretenimento. Em contexto doméstico ou escolar, começam já a usar as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) como apoio ao estudo seja nos usos mais frequentes do processador de texto, de apresentações ou para pesquisas. De igual modo, os professores começam a integrar as tecnologias na sua prática profissional, seja pelo uso do processador de texto, de apresentações, da Internet para pesquisas, seja já pela pertença a comunidades virtuais de profissionais, pela frequência de acções de formação a distância ou, até, pelo alargamento dos recursos disponibilizados nas aulas presenciais em espaços virtuais. Muito há ainda a descobrir e compreender no que toca ao potencial educativo das tecnologias, sobre o seu papel no desenvolvimento das aprendizagens, sobre a forma como se processa a avaliação quando o recurso às TIC é continuado. Há, decerto ainda, boas práticas que importa investigar e divulgar. Descrever-se-á o processo de investigação levado a cabo como docente da disciplina de Língua Portuguesa no terceiro ciclo do Ensino Básico, relatando-se a experiência de criação e dinamização de um Ambiente Virtual de Aprendizagem que, a partir de um website de apoio à leccionação, permitiu começar a formar nessa turma uma comunidade virtual em torno de objectivos precisos: a leitura e análise de uma obra literária do programa e a aprendizagem de uma técnica de escrita. Procurou-se perceber como os alunos reagiam à introdução das tecnologias na sala de aula de uma forma continuada, partindo da realização de uma WebQuest, da participação num Fórum, da realização de instrumentos de avaliação online e da produção e comentário de um blogue colectivo; de que forma desenvolvia
Palavras chave: Tecnologias educativas, Ambientes de aprendizagem, Avaliação formativa, Blogs, Língua portuguesa, Teses de mestrado
Índice
Agradecimentos
Nota prévia CAPÍTULO I - INTRODUÇÃO
Preâmbulo CAPÍTULO II - REVISÃO DE LITERATURA Novas Tecnologias de Informação, Internet e criação de Ambientes Virtuais: potencialidades no contexto do ensino-aprendizagem Introdução. Educação e Tecnologias da Informação e Comunicação
Sites, Fóruns, WebQuests e Blogues como
estratégias de inovação curricular Avaliação Introdução
Funções da Avaliação.
Avaliação formativa. CAPÍTULO III – METODOLOGIA DA INVESTIGAÇÃO Preâmbulo
Justificação da metodologia de estudo
adoptada Meio / Escola Participantes na investigação Os alunos
A professora Técnicas e procedimentos Entrevistas e observação Processo de construção dos guiões e análise das entrevistas Determinação das categorias, subcategorias e definições operatórias Pesquisa documental Nota prévia Sítio (AVA de Língua Portuguesa) WebQuest
Fórum Produções dos alunos Grelha de avaliação da competência de expressão escrita online. Descrição geral do desenvolvimento das sessões CAÍTULO IV – DESCRIÇÃO E ANÁLISE DE RESULTADOS Nota prévia
Caracterização do Ambiente de Aprendizagem
CAPÍTULO V – CONCLUSÕES E POSSÍVEIS DESENVOLVIMENTOS Nota prévia Respostas às questões de investigação Ambiente de ensino-aprendizagem Características do AVA O papel do professor O papel dos alunos Aprendizagens realizadas num contexto de avaliação formativa Caracterização do ambiente de avaliação e relações existentes entre a participação no AVA e as aprendizagens realizadas Características do ambiente de avaliação Tarefas e momentos de avaliação Papel do professor e dos alunos Aprendizagens realizadas Considerações finais REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS. Textos Legais e Oficiais
Outros textos
ANEXOS (em suporte digital anexo).
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