Ciências da Educação

Dissertações de Mestrado

Resumo

A presente dissertação Arte, Currículo e Avaliação aborda a avaliação dos alunos do 2ºciclo do Ensino Básico na disciplina de Educação Visual e Tecnológica. O quadro teórico incluiu o aprofundamento das questões da Arte, do Currículo e em especial da Avaliação, sendo invocadas as problemáticas e os conceitos específicos de arte, educação e cultura, a gestão flexível do currículo, princípios, critérios, instrumentos e modalidades de Avaliação, nomeadamente na disciplina de Educação Visual e Tecnológica. Em termos metodológicos, o estudo utilizou, quase em exclusivo, a técnica do inquérito por questionário, as técnicas de análise a ele associadas e o paradigma do pensamento do professor. O estudo incidiu sobre o universo dos professores do Ensino Básico do 2º e do 3º ciclos do Concelho de Braga, que leccionaram no ano lectivo de 2004/05. Os resultados apontam para três ideias-chave: a lógica de capela, a hierarquização disciplinar implícita e o director de turma escravo professor.

 

Índice

ÍNDICE DE QUADROS

LISTA DE SIGLAS

RESUMO

ABSTRACT

INTRODUÇÃO

Capítulo I – ARTE

1. Arte e Educação

2. Arte, Educação e Cultura

3. Os Caminhos das Expressões Artísticas

4. Algumas finalidades desejáveis em arte e educação

5. Programa baseado em objectivos - Modelo por objectivos

5.1. Dificuldades da utilização em arte do modelo tyleriano

6. Programa baseado no Processo

7. A disciplina de Educação Visual e Tecnológica

Capítulo II – CURRÍCULO E AVALIAÇÃO

1. Currículo

1.1. Conceito de Currículo
1.2. Concepção de currículo na Reforma do Sistema Educativo

1.3. Gestão flexível do currículo

1.4. Resultados da flexibilização curricular

1.5. O Programa da disciplina de Educação Visual e Tecnológica no Currículo do 2º Ciclo do Ensino Básico

1.6. Fontes Curriculares da disciplina de Educação Visual e Tecnológica

1.7. Competência e profissionalismo docente

2.1. Conceito de Avaliação

2.2. Princípios da Avaliação

2.3. Critérios de Avaliação

2.3.1. Avaliação Sistémica

2.3.2. Avaliação por Competência

2.3.3. Paradigmas da Avaliação

2.4. Funções da Avaliação
2.5. Modalidades, Instrumentos e Credibilidade da Avaliação
2.6. A Avaliação dos alunos na disciplina de Educação Visual e Tecnológica .

Capítulo III – METODOLOGIA

1. Características do estudo

1.1. Problema
1.2. Objectivos

2. Plano da investigação

2.1. Algumas considerações
2.2. Metodologia de Investigação

2.2.1. Princípios e tipos de Inquérito
2.2.2. Definição do Universo da Amostra
2.2.3. Pré-teste
2.2.4. Perguntar
2.2.5. Como apresentar
2.2.6. Passos e cuidados a ter em conta
2.2.7. Distribuição, recolha, codificação e tratamento dos dados

3. Elaboração do Questionário, aplicado nas escolas estudadas

3.1. Tipos de abordagens
3.2. População estudada
3.3. A selecção das escolas

3.3.1. Localização geográfica

3.3.2. Caracterização dos respondentes

3.4. Técnicas de recolha de dados
3.5. Pré-teste 3.5.1. Características pessoais e profissionais (variáveis independentes)

3.5.2. Alterações a realizarem no inquérito por questionário

3.6. As categorias de análise

3.7. A análise documental

3.8. Análise de dados3.9. Dimensão ética da investigação

Capítulo IV - APRESENTAÇÃO E ANÁLISE DOS RESULTADOS

1. Caracterização das escolas

Escola A
Escola B
Escola C
Escola D
Escola E
Escola F
Escola G
Escola H
Escola I

Escola J
Escola L
Escola M
Escola N

2. A Arte num contexto de Reorganização Curricular do Ensino Básico

2.1. Perfil dos docentes inquiridos
2.2. A Arte em geral e a EVT em particular e as Novas Áreas Curriculares Não Disciplinares

2.2.1 – O caso da Formação Cívica
2.2.2 – O caso do Estudo Acompanhado
2.2.3 – O caso da Área de Projecto

3 – As concepções e as práticas dos professores sobre a avaliação em EVT

3.1 – Representações genéricas sobre a problemática da avaliação
3.2 – O dispositivo de avaliação em EVT

3.2.1 – Concepções sobre a avaliação em EVT
2.2.2 – Práticas de avaliação em EVT

3.3 – EVT, avaliação, poder e prestígio social

CONCLUSÃO

BIBLIOGRAFIA GERAL:
LEGISLAÇÃO CONSULTADA

ANEXO 1 - Inquérito por questionário
 

 

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