Ciências da Educação

Dissertações de Mestrado

Resumo

O presente estudo descreve a utilização de uma plataforma de aprendizagem colaborativa na criação de uma comunidade virtual de aprendizagem. Pretende identificar e analisar aspectos facilitadores e inibidores da sua criação e utilização, bem como percepcionar as vantagens e as desvantagens na formação, no ensino superior. O estudo tem como objecto de investigação uma comunidade virtual de aprendizagem (CVA), desenvolve-se ao nível da formação superior, na realização de videogramas, e utilizando a metodologia de ensino blended learning (blearning), onde a complementaridade emerge através de sessões presenciais e on-line. Sendo um estudo de caso, em que a dimensão interpretativa é predominante, os dados recolhidos são maioritariamente qualitativos. Contudo foram complementados com outros dados recolhidos, estes de natureza quantitativa. Os instrumentos de recolha de dados foram, essencialmente: (i) sessões de Focus Group, sessões de discussão síncrona e assíncrona (dados de natureza qualitativa); (ii) recursos e ferramentas disponíveis em ambiente virtual, através de uma base de dados (dados de natureza quantitativa). O tratamento dos dados recolhidos foi: (i) no caso dos dados de natureza qualitativa - análise de conteúdo; (ii) no caso dos dados de natureza quantitativa - programa informático Statistica. Estes últimos resultados foram, posteriormente, cruzados com os resultados obtidos na análise de conteúdo efectuada. Assim,apresentam-seaspectosfacilitadorese inibidores identificados na criação e na utilização de uma CVA. A destacar: intervenção do moderador, existência de comunicação fora do contexto escolar formal, perspectiva colaborativa da aprendizagem, construção do próprio conhecimento, por parte do estudante, flexibilidade horária, e o layout e design dos ambientes virtuais de aprendizagem.

 

Palavras chave: Tecnologias educativas, Comunidades virtuais, Aprendizagem computacional, Portugal, Teses de mestrado

 

Índice
1. INTRODUÇÃO

2. ÂMBITO DO ESTUDO

2.1. Enunciado do Problema

2.2. Objectivos do Estudo

2.3. Questões de Investigação

3. ENQUADRAMENTO TEÓRICO

3.1. As TIC e o Ensino

3.2. Comunidades de Prática

3.3. Comunidades Virtuais de Aprendizagem

3.4. E-learning e B-learning

4. OPÇÕES METODOLÓGICAS

4.1. Estudo de Caso

4.2. Plataforma Fordis

4.2.1. Escolha da Plataforma

4.2.2. Funcionalidades da Plataforma

4.2.3. Validação da Plataforma

4.3. Participantes no estudo

4.4. Metodologia

4.5. Fontes de recolha de dados

4.5.1. Focus Group: Entrevistas com grupos de referência

4.5.2. Registos da Plataforma: Dados quantitativos
4.5.3. Observação em contexto de sala de aula

5. ANÁLISE DE DADOS

5.1. Experiência com as Tic

5.2. Conhecimento da plataforma Fordis

5.3. Utilização da plataforma Fordis

5.4. Construção da Comunidade Virtual de Aprendizagem
5.5. Análise pessoal da experiência

6. CONCLUSÕES

6.1. Resultados principais

6.2. Limitações do estudo

6.3. Recomendações para pesquisa futura

BIBLIOGRAFIA

Anexos

A. - Fordis: Sistema de Menus

B. - Fordis: Imagens

C. Comunicação Síncrona

D. Ambientes Virtuais de Aprendizagem

E. Comunidades Virtuais

Apêndices

F. – Grelha de Avaliação

G. - Índice da Avaliação do Fordis
H. - Guião Entrevista
I. - Registos de entrada na Plataforma

J. Registos de utilização das ferramentas
K. Grelha Análise de Conteúdo
L
 

 

Trabalho completo