Ciências da Educação Dissertações de Mestrado
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utilização da plataforma Moodle numa escola básica
Autor:
José Rui Lopes dos Santos
Mestrado em Supervisão Pedagógica
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Resumo Hoje, quando já não se questiona a entrada do computador na escola, ainda persistem muitas dúvidas sobre a forma como é feita a sua utilização em contexto pedagógico, e se esta é, efectivamente, uma realidade. Com este trabalho de investigação pretende-se dar conta da forma como é utilizada a plataforma Moodle, numa escola básica com 2.º e 3.º ciclos e como são aplicadas as tecnologias de informação e comunicação (TIC) nas práticas pedagógicas. A razão de ser da escolha deste tema para esta dissertação encontra-se, pois, essencialmente, na necessidade de aprofundar o estudo sobre a importância que os novos recursos, cada vez mais presentes no panorama escolar, como é o caso da plataforma Moodle, adquiriram no dia-a-dia de uma escola, bem como as vantagens do seu uso na Educação, em geral e nas práticas lectivas, em particular. O computador tem vindo a assumir um papel importante na modificação das atitudes dos professores, em especial, no que se refere à substituição de atitudes pedagógicas centradas no ensino por atitudes pedagógicas centradas na aprendizagem. Mas será que na prática é isso que tem vindo a suceder ou não passará de uma forma de manter velhos hábitos sob uma capa nova? É que apesar da grande diversidade de meios tecnológicos existentes nas escolas, não raras vezes verifica-se que a sua utilização tem seguido, ao longo dos tempos, um modelo de comunicação essencialmente unidireccional que se centra no professor, limitando-se este a transmitir a informação/conhecimento, mas através de um computador.
Palavras chave: Plataforma Moodle; TIC; ensino-aprendizagem; professores; alunos.
Índice
Resumo Dedicatória Agradecimentos Índice de Gráficos Índice de Tabelas Índice de Figuras
Índice de Quadros 1. Educar na escola para a sociedade digital 1.1. Ideias e práticas educativas na escola em Portugal 1.2. Os desafios dos professores para as TIC 1.2.1. Formação de professores nas TIC 1.3. Supervisão Pedagógica na sociedade digital CAPÍTULO II 2. As tecnologias de informação e comunicação na escola
2.1. Tecnologias digitais no
ensino-aprendizagem 2.3.1. A plataforma Moodle nas escolas portuguesas 2.3.2. A plataforma Moodle na Escola Básica 2,3 de Valongo CAPÍTULO III 3. Metodologia e desenho da investigação 3.1. Fundamentos metodológicos do projecto 3.1.1. O estudo de caso 3.2. Os instrumentos de recolha de dados 3.2.1. O inquérito por questionário
3.2.2. A entrevista 3.3. Etapas e procedimentos do trabalho de campo CAPÍTULO IV 4. Apresentação e análise dos dados recolhidos 4.1. A Escola objecto de estudo
4.1.1. Caracterização da Escola 4.2. Procedimentos de análise de dados 4.3. Dos inquéritos por questionário
4.3.1. Caracterização da amostra dos
alunos 4.3.3.1. Hipótese 1 – A percepção de que os professores costumam pedir a elaboração de trabalhos utilizando as TIC depende do género e do ano frequentado pelo aluno
4.3.3.2. Hipótese 2 – A utilização que os
alunos fazem do computador em sala de aula depende do género e do ano
que frequentam 4.4. Das entrevistas 4.4.1. Análise de conteúdo das entrevistas 4.5. Da observação de aulas 4.5.1. Análise das aulas observadas 4.5.1.1. Professor 1
4.5.1.2. Professor 4 CAPÍTULO V 5. Que conclusões?
5.1. Da utilização da plataforma Moodle em
contexto de sala de aula Referências bibliográficas
Legislação enquadradora
ANEXOS
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