Conceito de Zona de Desenvolvimento
Proximal
De
acordo
com Vygostsky (1978) no âmbito da teoria sociocultural, a Zona de
desenvolvimento proximal corresponde ao potencial de desenvolvimento
do indivíduo, isto é, à margem de desenvolvimento estimada entre o seu
desenvolvimento presente (manifesto pela capacidade actual de resolver
problemas de modo independente) e o desenvolvimento potencial (manifesto
pela capacidade de resolver problemas com o auxílio de outros mais
experientes ou competentes). Neste sentido, o desenvolvimento do
indivíduo é promovido ou facilitado pela interacção que este estabelece
com outros (e.g. professores, pais ou pares mais capazes, no caso da
crianças em idade escolar), através da qual o próprio desenvolve
recursos internos para resolver a tarefa. A Zona de desenvolvimento
proximal remete deste modo para a pertinência da estimulação da
aprendizagem com base em tarefas que promovam o desenvolvimento,
constituindo-se essencial no modo como o indivíduo adquire
progressivamente controlo e responsabilidade individual pela resolução
de problemas. Assim, o processo de desenvolvimento implica que o
indivíduo seja orientado e guiado, aprendendo através da observação e
interacção com outros mais experientes na resolução de actividades
(adequadas à sua Zona de desenvolvimento proximal), num processo
que se torna progressivamente interiorizado e auto-regulado. Da
relevância da Zona de desenvolvimento proximal decorre a sua
importância para a psicologia e para a educação, no modo como esta é
veiculada e agida pelos agentes promotores de desenvolvimento (pais,
professores e psicólogos), assim como os contextos em que ocorre (e.g.
contexto familiar, escolar), afigurando-se importante um acompanhamento
que potencie o desenvolvimento do indivíduo.
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