Conceito de Behaviorismo
O
behaviorismo,
também designado como comportamentalismo, é uma teoria da aprendizagem
que, e de acordo com Papalia, Olds e Feldman, explica o comportamento
como uma resposta previsível face à experiência. Para o
comportamentalismo, o meio ambiente é muito importante, e este sustenta
a ideia de que todos os indivíduos aprendem da mesma forma que os
animais, ou seja, reagindo às condições ambientais consoante sejam
agradáveis, dolorosas ou ameaçadoras. Assim, o ambiente é visto como o
impulsionador do comportamento.
O
comportamentalismo
apresenta duas vertentes: o condicionamento clássico e o condicionamento
operante.
O
condicionamento clássico, (ou condicionamento de Pavlov/Pavloviano por
ter sido descoberto por Ivan Pavlov), é um
tipo
de aprendizagem, em que um estímulo, anteriormente neutro, ou seja, que
não produzia uma resposta/comportamento, passa a estimular uma resposta,
devido à sua associação com um estímulo que provocava essa resposta. De
forma a ser mais facilmente compreensível esta ideia, podemos usar como
o exemplo a experiência mais conhecida do autor: o cão de Pavlov.
Nesta
experiência,
Pavlov criou um cenário que lhe permitisse observar as respostas de um
cão perante determinados estímulos. Primeiramente começou por descrever
que, perante a apresentação de comida, o cão começava a salivar, sem ser
necessário treino. Na linguagem de Pavlov, podemos indicar que um
estímulo incondicionado – a comida, provocava uma resposta
incondicionada – a salivação. De considerar que, quando um estímulo não
provoca qualquer reação, este é denominado como estímulo neutro.
Com
isto, na sua experiência, Pavlov associou um estímulo incondicionado (a
comida) com um estímulo neutro (que nesta experiência foi o som de uma
campainha). Após a repetição desta associação, começou a verificar que o
cão tinha
aprendido
a salivar perante o estímulo neutro (o som da campainha), mesmo na
ausência do estímulo incondicionado (a comida). O estímulo neutro passou
então a estímulo condicionado, sendo o comportamento aprendido (a
salivação ao som da campainha) denominado de resposta condicionada.
Relativamente
ao condicionamento operante, este é também definido como um tipo de
aprendizagem, e no qual o indivíduo aprende a repetir um
comportamento/resposta que foi reforçado, e a extinguir um
comportamento/resposta que foi punido. Para melhor compreensão desta
teoria, é necessária a compreensão dos
termos
reforço e punição.
O
reforço é todo e qualquer estímulo aplicado após determinado
comportamento, e que aumenta a
probabilidade
desse comportamento se repetir. O reforço pode classificar-se em
positivo ou negativo. O reforço positivo consiste em dar uma recompensa,
algo que a pessoa gosta, de modo a aumentar a frequência de um
comportamento (por exemplo, dar um elogio ou um bombom a uma criança
quando ela arruma o quarto). O reforço negativo consiste em retirar algo
aversivo, algo que a pessoa não gosta, de modo a aumentar também a
frequência de um comportamento (por exemplo, uma criança que não gosta
de lavar a loiça, permitir que ela não tenha de o fazer quando tem uma
boa classificação nos testes).
A
punição, por outro lado, é todo e qualquer estímulo aplicado após
determinado comportamento, e que diminui a probabilidade desse
comportamento voltar a ocorrer. A punição também pode ser positiva ou
negativa. Na punição
positiva,
o comportamento é extinto pela introdução de um estímulo aversivo (por
exemplo, dar uma palmada a uma criança que se portou mal em determinada
situação). Já na punição negativa é retirado algo positivo para a
pessoa, de forma a suprimir o comportamento indesejado (por exemplo,
retirar a playstation a uma criança que chumbou num teste).
O
reforço
negativo por vezes é confundido com punição, contudo, estes termos não
têm o mesmo significado. Para evitar a confusão, deve ser considerado
que o reforço procura sempre aumentar a probabilidade de um
comportamento desejável se repetir no futuro (sendo que o termo
“negativo” é aplicado por consistir em remover algo, neste caso, remover
algo aversivo), e a punição procura extinguir o comportamento
indesejável, pela aplicação de um estímulo aversivo ou pelo retirar de
um estímulo desejável.
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